Enfim, férias!

Uma folguinha dos alunos, horário a cumprir na Escola, mas isso não significa praia, serra...
Ainda temos muito trabalho pela frente...

Leituras, muitas leituras, trabalhos e prova no PEAD.

Felizmente as atividades estão em dia!

Aula presencial (11/07/07)

No primeiro momento a Professora Estela Benevenuto, as Tutoras da Sede Tanise Novello e Simone Ramminger e a Tutora do Pólo Vanessa Costa explicaram o calendário de atividades, sobre as cópias dos textos à disposição e a respeito das atividades do texto Maquinaria Escolar.
No segundo momento nós nos reunimos em grupos para representarmos algo que nos lembrasse do passado, da nossa infância. Então brincamos de roda, cantamos algumas cantigas e encerramos com o Passa-passará.

Voltando ao passado...

Aula presencial opcional

Hoje, dia 04/07, das 19:00h às 21:00h, está acontecendo um encontro presencial opcional para calouros e veteranos.

O objetivo do encontro é: "... nos reunir para dirimir dúvidas e questões tecnológicas..."

Como não tenho dúvidas quanto às questões tecnológicas, ficarei em casa lendo mais textos, são tantos e alguns extensos.

As atividades dessa semana estão prontas e publicadas.

Com as mãos na massa

Depois de um descansinho... Término das duas interdisciplinas Fundamentos da Alfabetização e Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia I, voltamos à ativa com as duas interdisciplinas Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica e Infâncias de 0 a 10 anos. Não esquecendo do Seminário Integrador II, que, depois de uma folguinha, temos entrevistas a serem realizadas com os alunos e seus pais/responsáveis.

Por enquanto estou realizando as leituras para poder fazer as atividades e já enviei a entrevista para que os pais/responsáveis preencham para os alunos.

O que nós adultos sabemos sobre infâncias, crianças e suas culturas?

“Até que chegou o dia em que lhe foi dito: - É preciso ir para a escola. Todos os meninos vão. Para se transformarem em gente. Deixar as coisas de criança. Em cada criança brincante dorme um adulto produtivo. É preciso que o adulto produtivo devore a criança inútil. E assim aconteceu. Há certos golpes do destino contra os quais é inútil lutar (...)”

(Rubem Alves)

Noite de São João

"Níveis de alfabetização"

Meu vizinho "Pedrinho" fez o teste das quatro palavras e uma frase.
Ele escreveu a palavra bola (BOA) e esta foto tirei no momento em que ele lia passando o dedinho sobre a mesma.
Ele freqüenta uma escolinha no bairro Menino Deus em Porto Alegre e está no nível silábico. Completou 6 anos no dia 15/05.

" Piaget não aponta respostas sobre o que e como ensinar...

...mas permite compreender como a criança e o adolescente aprendem, fornecendo um referencial para a identificação das possibilidades e limitações de crianças e adolescentes. Desta maneira, oferece ao professor uma atitude de respeito às condições intelectuais do aluno e um modo de interpretar suas condutas verbais e não verbais para poder trabalhar melhor com elas."

Gaiolas e asas (siga o link)

"'Ferramentas' são conhecimentos que nos permitem resolver os problemas vitais do dia-a-dia. 'Brinquedos' são todas aquelas coisas que, não tendo nenhuma utilidade como ferramentas, dão prazer e alegria à alma.
Nessas duas palavras, ferramentas e brinquedos, está o resumo da educação. Ferramentas e brinquedos não são gaiolas. São asas. Ferramentas me permitem voar pelos caminhos do mundo. Brinquedos me permitem voar pelos caminhos da alma. Quem está aprendendo ferramentas e brinquedos está aprendendo liberdade, não fica violento. Fica alegre, vendo as asas crescer... Assim todo professor, ao ensinar, teria de se perguntar: 'Isso que vou ensinar, é ferramenta? É brinquedo?' Se não for, é melhor deixar de lado.

As estatísticas oficiais anunciam o aumento das escolas e o aumento dos alunos matriculados. Esses dados não me dizem nada. Não me dizem se são gaiolas ou asas. Mas eu sei que há professores que amam o vôo dos seus alunos.
Há esperança..."

Rubem Alves

Dia do Desafio

Como todas as atividades já foram publicadas, estou lendo o livro "O construtivismo e a Educação" de Sérgio Roberto Kieling Franco.

Gostaria de lembrar a todos que no próximo dia 30/05 é o Dia do Desafio. Então vamos nos mexer...

Na minha Escola todos os professores e alunos irão realizar atividades físicas e jogos numa grande interação.

Leituras, muitas leituras...

Na semana passada quando entrei na Interdisciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia I e fui avançando a leitura de Epistemologia Genética, quase tive um piripaque quando vi que tinham vários textos a serem lidos e que não estavam disponíveis ali. Imediatamente enviei dois mails para a Vanessa, perguntando dos textos e pedino que ela fizesse as cópias para que eu pudesse ler.

Hoje estou bem mais tranqüila. Minhas atividades estão em dia e já estou com os textos em mãos.

Quero deixar aqui um agradecimento especial para a Vanessa (Tutora do Pólo). "A união faz a força" e tu tens mostrado isso para todos nós. Obrigada...

FELIZ DIA DAS MÃES!

Obrigado , Senhor , pela mãe que você me deu ...

... por todas as Mães do mundo

... pelas mães brancas, de pele alvinha...

...pelas pardas , morenas ou bem pretinhas ...

... pelas ricas e pelas pobrezinhas ...

... pelas mães- titias, pelas mães-vovós, pelas madrastas-mães,

... pelas professoras-mães ...

... pela mãe que embala ao colo o filho que não é seu...

... pela saudade querida da mãe que já partiu...

... pelo amor latente em todas as mulheres , que

desperta ao sentir desabrochar em si uma nova vida ...

... pelo amor, maravilhoso amor que une mães e filhos...

Eu lhe agradeço, Senhor!

Autor desconhecido

Experiências

"Não existem erros, apenas lições.

O crescimento é um processo de tentativa e erro: experimentação.

As experiências que não deram certo fazem parte do processo, assim como as bem-sucedidas.

As respostas estão dentro de você.

Tudo o que tem a fazer é analisar, ouvir e acreditar."

(Autor desconhecido)

PBWikis Educacionais

Ótimas notícias

Todos os PBwikis educacionais agora estão livres de anúncios.
O pessoal da infra-estrutura atendeu ao apelo dos educadores e está sempre melhorando este recurso que agora também conta com um editor muito prático.
Criar um PBWiki é muito fácil!
Para quem ainda não experimentou ou não sabe como abrir um, aí vai um tutorial:
Como criar um wiki
Ele oferece 10 MB de espaço e a boa nova é que estão oferecendo o dobro de espaço para quem tiver um PBWiki e resolver colocar a imagem com o link para o site deles, no seu blog, página web ou divulgar esta notícia em Newsletters.
Isso só vale até 30 de abril.

Desistência de um "BIXO"

Perdi minha afilhada, Cristiane.

Ficou assustada com o número de aulas presenciais.

Ela tem uma filha especial, a Andressa, com 18 anos e o Pietro com 9 anos.

O lado bom de tudo isso é que ela desistiu a tempo de uma outra pessoa entrar.

Afilhada

Minha colega da Escola Duque de Caxias fez vestibuLar para integrar a turma do PEAD.

Parabéns Cristiane Moreira!

Espero ser tua madrinha e te ajudar muito!

Sonhos

Há quem diga que todas as noites são de sonhos.
Mas há também quem garanta que nem todas, só as de verão.
Mas no fundo isso não tem muita importância.
O que interessa mesmo não são as noites em si, são os sonhos.
Sonhos que o homem sonha sempre.
Em todos os lugares, em todas as épocas do ano, dormindo ou acordado."
( Shakespeare )

A cada início de semestre uma parte de um sonho meu se realiza...

Oxalá todo seja realizado!

Começar de novo...

É sempre bom rever colegas, professores e tutores.

Recebemos uma mensagem das Tutoras Adriana, Graci, Rosaura e Vanessa de boas vindas e Feliz Páscoa.

Desejo à todas vocês uma Páscoa bem docinha e aos colegas de PEAD também!

Mulher...

Que traz beleza e luz aos dias mais difíceis

Que divide sua alma em duas

Para carregar tamanha

Sensibilidade e força

Que ganha o mundo com sua coragem

Que traz paixão no olhar

Mulher

Que luta pelos seus ideais

Que dá a vida pela sua família

Mulher

Que ama incondicionalmente

Que se arruma, se perfuma

Que vence o cansaço

Mulher

Que chora e que ri

Mulher que sonha...

Tantas mulheres, belezas únicas, vivas,

Cheias de mistérios e encantos!

Mulheres que deveriam ser lembradas, amadas, admiradas todos os dias...

Para você, Mulher tão especial...

Feliz Dia Internacional da Mulher!

Final de Ano!!!

Comemoramos o aniver do Felipe (30/12) e da Renata (31/12) junto com o Final de Ano.

Férias - Conceitos - Eixo I

Conceitos Publicados e as tão esperadas férias.

Praia, sol, descanso, leituras, caminhadas, chimarrão no final da tarde, chopinho gelado à noite...

Viva o verão!

• Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação: A
• Escola Cultura e Sociedade - Abordagem Sociocultural e Antropológica: A
• Escola, Projeto Pedagógico e Currículo: A
• Seminário Integrador I: A
  

ECS 11 - Grupo A

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Curso de Licenciatura em Pedagogia: Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplina: Escola, Cultura e Sociedade - Abordagem Sociocultural e Antropológica - A
Professora: Vera Corazza
Pólo: Alvorada
Enfoque Temático: Educação escolar e políticas públicas no Brasil
Leitura da semana: AKKARI,A.J. Desigualdades educativas estruturais no Brasil: entre estado, privatização e descentralização. In Educação e Sociedade, ano XXII, n.74, abril 2001. p. 163 - 189
Alunas:
Adriana Fraga Soares
Alexandra Stell Machado
Ana Cláudia Silveira Del Monego
Lidiane Dias Tubino
Sandra Bartikoski da Rocha
Solange Molina Sentinger

Link para o Trabalho:
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/12/ecs-atividade-11-grupo.htm

Relato Final - ECS10

A proposta da participação na wikstorias era de construirmos uma história onde deveriamos manter um diálogo. Mas acabamos fazendo relatos sobre nossas práticas e cada vez que uma colega iniciava dizia seu nome e o pólo ao qual pertencia. Em minha opinião foi válida a atividade no sentido em que verifiquei que todas nós temos muitas coisas em comum.

ECS11

Visitando o portal do MEC notei vários projetos relacionados com a educação mais precisamente sobre valorização da educação, entre eles, o Programa Brasil Alfabetizado e também sobre a valorização e aperfeiçoamento do profissional da educação.

Visitei também o sítio do Governo do Estado do Rio Grande do Sul onde se comprometeu a assegurar educação de qualidade para todos os gaúchos, propondo-se a enfrentar desafios prioritários, como o de implementar a educação de jovens e adultos, por meio de programas de alfabetização e oferta de cursos adequados de ensino fundamental e médio, e realização de exames supletivos, valorizando a aprendizagem extra-escolar.

ECS10 Ser professor/professora

Foi ao longo da minha prática docente que aprendi "Um primeiro saber inicialmente apontado como necessário à formação docente em uma perspectiva progressista: saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção". (FREIRE, Paulo. p. 52, 1996)

Relato ECS 10

Entrei na wikstórias e me apresentei, depois fui até a sala 7 onde relatei que não pensava em ser professora, mas ao trabalhar como alfabetizadora me apaixonei por essa profissão.

Apenas Olhe

Quando estiveres em dificuldade e pensar em desistir, lembre-se dos obstáculos que já superou OLHE PARA TRÁS.

Se tropeçar e cair, levante, não fique prostrado, esqueça o passado e OLHE PARA FRENTE.

Ao sentir-lhe orgulhoso por alguma realização pessoal, sonde suas motivações e OLHE PARA DENTRO.

Antes que o egoísmo o domine, enquanto seu coração é sensível, socorra aos que o cercam e OLHE PARA OS LADOS.

Na escalada rumo às altas posições, no afã de concretizar seus sonhos, observe se não está pisando em alguém e OLHE PARA BAIXO.

Em todos os momentos da vida, seja qual for sua atividade, busque a aprovação de Deus, então OLHE PARA CIMA.

Nunca se afaste de seus sonhos, pois se eles se forem, você continuará vivendo, mas terá deixado de existir.

Charles Chaplin

Boas Festas!

ECS9 - Grupo A

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Curso de Licenciatura em Pedagogia: Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Disciplina: Escola, Cultura e Sociedade - Abordagem Sociocultural e Antropológica - A

Pólo Alvorada

Profª: Vera Corazza

Atividade: ECS 9

Leitura da semana: Marx e Engels (Textos sobre educação e ensino. São Paulo: Moraes, 1983)

Grupo: A / Sistema de ensino e divisão do trabalho (pág.15 a 26)

Alunas:

Adriana Fraga Soares

Aline Bittencourt da Silva

Alexandra Stell Machado

Ana Cláudia Silveira Del Monego

Lidiane Dias Tubino

Ligia Maria Bastos Steilein

Sandra Bartikoski da Rocha

Solange Molina Sentinger

Nosso trabalho

Versão inicial:

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/11/ecs-atividade-9-grupo.htm#links

Versão Final:

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/11/ecs-atividade-9-grupo_29.htm#links

Um espaço só para nós

Hoje estivemos na nova sede do Pólo.

Recebemos a visita do Reitor José Carlos Ferraz Hennemann, do Secretário de Educação a Distância Júlio Nitzke, da Coordenadora do PEAD Rosane Aragon de Nevado e da Secretária de Educação de Alvorada Jussara de Bitencourt.

Foi bastante agradável, pois nos deram as boas-vindas à Universidade e um presente...

ECS8 Relato

Como alguns colegas de todos os pólos ainda não colocaram em seus blogs as imagens, acho que não estamos com o grupo todo formado, mas nós, que temos a mesma imagem, estamos trocando endereços e nos disponibilizando para essa grande interação.

Grupo para a Gincana

Pólos
Alvorada: Aline, Lígia e Solange
Gravataí: Celma e Marta Cruz
São Leopoldo: Angelica Paulino, Fernanda Beatriz e Sandra Oliveira
Sapiranga: Carolina
Três Cachoeiras: Marli e Joseide
Será que tem mais alguém? Vários blogs estão sem a imagem!

ECS7 - Marx & Engels

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplinas: Escola, Cultura e Sociedade - Abordagem Sociocultural e Antropológica - A
Nome do Aluno: Solange Molina Sentinger
Número da atividade:7
Pólo: Alvorada

Marx e Engels
Karl Heinrich Marx foi um intelectual alemão considerado um dos fundadores da Sociologia.
Friedrich Engels foi um filósofo alemão que junto com Karl Marx fundou o chamado socialismo científico ou marxismo. Ele foi co-autor de diversas obras com Marx.

Karl Marx iniciou seus estudos sobre filosofia materialista, o idealismo de Hegel, do qual foi discípulo, e a história pelas relações sociais. Formulou uma nova visão do mundo, criando para isso uma nova filosofia, o materialismo dialético. O Materialismo Dialético consiste numa visão materialista do mundo. Marx fora perseguido e exilado diversas vezes devido às suas atitudes. Uma vez exilado na França ele conheceu outro jovem revolucionário chamado Friedrich Engels. Engels logo se tornou amigo íntimo de Marx, ajudando-o a construir toda sua obra, além de lhe auxiliar financeiramente.

Segundo Marx/Engels, todas as sociedades até os dias de hoje tiveram suas histórias baseadas nas lutas de classes. Na Grécia antiga eupátridas (cidadãos nobres) versus metecos (estrangeiros) e escravos, no Império Romano patrícios versus plebeus, na Idade Média, servo versus senhor, e, finalmente, na era contemporânea, burguesia versus proletários. Ou seja, a história da humanidade é a história do antagonismo de classes, dos exploradores e dos explorados.

A frase que sintetiza o socialismo é:
“De cada um, segundo sua capacidade, a cada um segundo seu trabalho".
O Comunismo. Quando terminadas todas as transformações empreendidas pelo socialismo, o Estado deixará de existir e as classes sociais também. Na sociedade comunista não existirá explorado ou explorador, não haverá desigualdade social nem poder ou opressão de um indivíduo sobre o outro. Todas as profissões serão igualmente valorizadas, e todos contribuirão no que puderem nas tarefas dessa sociedade. Note que o comunismo é a etapa final, sendo o socialismo somente uma etapa necessária para empreende-lo.

A frase que sintetiza o comunismo é: "De cada um, segundo sua capacidade, a cada um segundo suas necessidades".
Algumas perguntas freqüentes: Se o comunismo é algo tão bom por quê falam tão mal dele? Simples, é necessário entender que essas ideologias contrárias ao comunismo são criadas pela mídia (conjunto dos meios de comunicação). Quem controla os meios de comunicação são os grandes empresários (burgueses), e é claro que para os burgueses não é interessante construir um mundo justo, comunista, mas sim perpetuar toda essa selvageria capitalista, pois ela lhes garante o poder e o dinheiro.

ECS2

Quando visitei os sítios e blogs percebi a importância dos mesmos para o enriquecimento de nossas aulas, tanto para nós professores como para nossos alunos. Há trocas e integração. Chamou-me atenção um blog em especial, onde alunos de uma escola daqui do Brasil trocava com alunos de uma escola lá de Portugal. Um dia assistindo ao Jornal do Almoço, na RBSTV, fiquei super empolgada com uma entrevista em que os alunos da 3ª série de uma escola daqui do RS se correspondiam com alunos de SP, por carta (papel). Fui pra escola e comentei com as colegas que seria muito legal fazermos esse tipo de atividade. Agora eu vejo a dimensão de toda essa tecnologia. Imaginem quando eu tiver um ambiente informatizado lá na Escola. Ninguém vai me segurar...

Dando uma pausa

Ontem dei uma paradinha para comemorar meu niver...

ECS6

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplinas: Escola, Cultura e Sociedade – Abordagem Sociocultural e Antropológica - A
Nome do Aluno: Solange Molina Sentinger
Número da atividade: ECS 6
Pólo: Alvorada

Poder/hierarquia
Ao encontrar uma colega (nomeada para sala de aula, mas tem um cargo na orientação, de licença para cuidar da mãe com câncer) em uma loja próxima à Escola, teve uma crise de choro e desabafou. Estava pensando em exonerar-se, pois não conseguia mais suportar a pressão por parte da direção.
Ser/estar x papéis
Um dos papéis desempenhados pela secretária de minha Escola é receber as notas dos professores e colocá-las no computador para impressão dos boletins. Nos anos anteriores isso se dava antes do Conselho de Classe e neste ano trocamos, mas ela segue pedindo antes e isso causa uma grande confusão e tivemos algumas notas trocadas. Ela faz isso para adiantar seu serviço. Está fazendo seu papel, mas causando desordem dentro da instituição. Espera-se aqui que a direção exerça a dominação legal.

ECS8

Oi pessoal!
Esta é a minha imagem.
Quem tem igual?
ssentinger@yahoo.com.br

ECS5

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplinas: Escola, Cultura e Sociedade – Abordagem Sociocultural e Antropológica - A
Nome do Aluno: Solange Molina Sentinger
Número da atividade: ECS 5
Pólo: Alvorada

OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA - Weber

A dominação, ou seja, a probabilidade de encontrar obediência a um determinado mandato, pode fundar-se em diversos motivos de submissão. Pode depender diretamente de uma constelação de interesses, ou seja, de considerações utilitárias de vantagens e inconvenientes por parte daquele que obedece. Pode também depender de mero costume, do hábito cego de um comportamento inveterado. Ou pode fundar-se, finalmente, no puro afeto, na mera inclinação pessoal do súdito. Em forma totalmente pura, as bases de legitimidade da dominação são somente três, cada uma das quais se acha entrelaçada no tipo puro, com uma estrutura sociológica fundamentalmente diversa do quadro dos meios administrativos.

Dominação Legal
Seu tipo mais puro é a dominação burocrática. O quadro administrativo consiste de funcionários nomeados pelo senhor, e os subordinados são membros da associação. O dever de obediência está graduado numa hierarquia de cargos, com subordinação dos inferiores aos superiores. A base do funcionamento técnico é a disciplina do serviço.

Dominação Tradicional
Seu tipo mais puro é o da dominação patriarcal. A associação dominante é o de caráter comunitário. O tipo daquele que ordena é o senhor, e os que obedecem são súditos, enquanto que o quadro administrativo é formado por servidores.

Dominação Carismática
Dominação carismática em virtude de devoção afetiva à pessoa do senhor e a seus dotes sobrenaturais (carisma) e, particularmente: a faculdades mágicas, revelações ou heroísmo, poder intelectual ou de oratória. Seus tipos mais puros são a dominação do profeta, do herói guerreiro e do grande demagogo. A associação dominante é de caráter comunitário, na comunidade ou no séqüito. O tipo que manda é o líder. O tipo que obedece é o apóstolo. O quadro administrativo é escolhido segundo carisma e vocação pessoais, e não devido à sua qualificação pessoal.

Relato sobre as atividades ECS4

Cada pessoa, ao ler um determinado assunto, tem uma maneira peculiar para comentá-lo. E lendo as atividades de outros colegas, em seus blogs, revejo conceitos e às vezes refaço o meu trabalho.

Semana 2 - Blogs

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplina: Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação - A
Nome do Aluno: Solange Molina Sentinger
Número da atividade: Semana 2
Pólo: Alvorada

Informações sobre os dois blogs pesquisados:

Endereço: http://acelera2005.blogdrive.com
Nome; Acelera_2005
Objetivo: Trabalhar a auto-estima dos alunos das classes de Aceleração, muitos deles desinteressados ou agressivos por conta de repetições.
Endereço: http://trocandoletras.zip.net
Nome: Trocando Letras
Objetivo: Espaço para narrar descobertas no mundo dos blogs e trocar idéias sobre o trabalho com os alunos.

Resolvi fazer referência a esses blogs, pois a repetição é uma realidade em minha escola e toda a ajuda para que essa realidade se modifique é sempre bem-vinda.
O Blog pedagógico propõe uma abordagem diferenciada onde professores de diversas modalidades de ensino sejam capacitados a serem co-autores de atividades e assuntos que podem ser abordados com os alunos ao mesmo tempo que vão criando domínio da ferramenta. Os professores em seus projetos colocam questões críticas para análise que envolvam os alunos a refletir e buscar soluções para resolver problemas buscando autonomia e interação constante entre ambos formando uma teia de novos conhecimentos através da cooperação, ou seja, partilha de novos conhecimentos. Assim, professores e alunos tornam-se parceiros de aprendizagem, um interagindo com o outro, revendo e construindo aprendizagens juntos. O blog registra de forma dinâmica todo o processo de construção de novos saberes substituindo o antigo paradigma linear onde professor ensina e aluno aprende sem nenhuma interação. O professor é o mediador de todo o processo levando o aluno a alcançar a autonomia necessária para aquisição de aprendizagens significativas.

Homenagem ao Dia da Criança

Ser criança é:
Saber perdoar,
Saber amar.
Não guardar mágoas.
Ser criança é:
Brincar.
Correr.
Viver feliz.
Ser criança é:
Viver na eternidade.
Sonhar sonhos de esperança
Para encontrar um mundo melhor!
Criança linda hoje é seu dia!!!
Então cante, dance e pule,
Sorria e seja muito feliz!

ECS3

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplinas: Escola, Cultura e Sociedade – Abordagem Sociocultural e Antropológica - A
Nome do Aluno: Solange Molina Sentinger
Número da atividade: 3
Pólo: Alvorada
1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Educação é o conjunto de influências que sobre, nossa inteligência ou sobre a nossa vontade exercem os outros homens e essa influência das coisas sobre os homens é diversa.
2. Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
A influência que os homens exercem sobre os próprios homens e a influência que os adultos exercem sobre as crianças e adolescentes.
O ponto fraco em que incorrem: elas partem do postulado de que há uma educação ideal, perfeita, apropriada a todos os homens, indistintamente.
3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Para definir educação é preciso considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, tomá-los, e aprender deles qual a influência que os adultos tem sobre crianças e adolescentes.
4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo homem ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral: No decurso da história, constitui-se todo um conjunto de idéias acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nossas diversas faculdades, sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade o indivíduo, o progresso, a ciência, arte, etc., idéias essas que são a base mesma do espírito nacional; toda e qualquer educação a do rico e a do pobre, a que conduz às carreiras liberais, como a que prepara para as funções industriais, tem por objetivo fixar essas idéias na consciência dos educandos.
5. Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
Esse ideal tem por função suscitar na criança:
1) um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros;
2) certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam.
A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social, é que determinam este ideal a ser realizado.
6. A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que concluiu Durkheim? Explique?
Ele conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações. Em cada um de nós, já o vimos, pode-se dizer que existem dois seres. Um constituído de todos os estados membros que não se relacionam senão conosco mesmo e com os acontecimentos de nossa vida pessoal; é o que se poderia chamar ser individual. O outro é um sistema de idéias, sentimentos e hábitos, que exprimem em nós, não a nossa personalidade, mas o grupo ou grupos diferentes de que fazemos parte; tais são as crenças religiosas, as crenças e práticas morais, as tradições nacionais ou profissionais, as opiniões coletivas de toda a espécie. Seu conjunto forma o ser social. Constituir esse ser social em cada um de nós tal é o fim da educação.
A educação não é, pois, para sociedade, senão o meio pelo qual ela prepara no íntimo das crianças, as condições essenciais da própria existência.
7. Como o autor explica que a sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio. Por sua vez, a ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação, não tem por objeto, ou por efeito, comprimir o indivíduo, amesquinhá-lo, desnaturá-lo, mas ao contrário engrandecê-lo e torná-lo criatura verdadeira humana. Sem dúvida, o indivíduo não pode engrandecer senão pelo próprio esforço. O poder do esforço constitui, precisamente, uma das características essenciais do homem.

ECS/EPPC 1

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Licenciatura em Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplinas: Escola, Cultura e Sociedade – Escola, Projeto Pedagógico e Currículo – A
Nome do Aluno: Solange Molina Sentinger
Número da atividade:1
Pólo: Alvorada

Minha História:
“Professora por insistência de meus pais”
“Aluna da UFRGS por insistência de minhas irmãs”

Quando terminei o ensino fundamental, em 1976, meu pai disse que o ideal seria eu cursar o magistério como minhas irmãs Elaine e Ivana, por ser uma profissão a qual nós sempre teríamos emprego. Acho que na verdade ele sempre teve orgulho de dizer que suas filhas eram professoras.
Fui fazer o magistério no Dom Diogo de Souza. No primeiro, segundo e terceiro ano, fiz o primeiro ano. Entenderam? Não? Só queria namorar, tomar vinho, matar aula. Resultado: fui fazer contabilidade numa escola próxima a Alvorada, onde residia. Dediquei-me muito aos estudos, afinal era o que eu queria, trabalhar num escritório. Naquele mesmo ano conheci o Sergio. Namoramos e resolvemos noivar. Daí, novamente meu pai veio com aquela história e me convenceu a seguir a carreira de professora, já que eu estava noiva e pretendia me casar em breve. Concluí os estudos, me casei e segui lecionando em Alvorada (no próximo ano, em fevereiro, completaremos vinte e cinco anos de casamento). Nasceu o Felipe e quando a Renata nasceu eu parei de trabalhar. Dois anos depois nasceu o Lucas, no mesmo ano meu pai faleceu e eu seguia cuidando dos três filhos, do marido e da casa.
Viemos morar no Menino Deus (bairro que eu adoro e que tem uma história bem legal), em Porto Alegre.
Passaram-se doze anos.
De repente, minha mãe me disse: - Solange, como os teus filhos já estão bem crescidos, porque tu não fazes o concurso para o magistério?
Eu não dei muita importância e ela seguia insistindo, muito na verdade. E eu para satisfaze-la resolvi aceitar. Ela ficou cuidando e me informando a respeito das datas e locais de inscrições e provas. Inscrevi-me, fiz a prova e para minha surpresa... Passei. Ingressei no Magistério Público Estadual em novembro de 1997, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Duque de Caxias, que fica no bairro Azenha, bem pertinho da minha casa, onde estou trabalhando até a presente data.
Em Alvorada trabalhei com segunda série durante quatro anos. Nunca havia entrado numa primeira série. Já no Duque, uma colega insistiu e me mostrou que seria o máximo trabalhar com ela paralelamente e que ela me ajudaria. Assim o fez. No início tive muito medo. Que responsabilidade! Mas à medida que o tempo ia passando eu ia ganhando mais confiança em mim mesma.
Para que fique registrado aqui: Tudo o que sei hoje e continuo aprendendo foi e está sendo transmitido por colegas as quais tenho um carinho e gratidão muito grande.
E hoje eu digo com forte convicção que ser professora alfabetizadora é a maior gratificação de todas, pois temos diante de nós e de imediato o resultado de nosso trabalho.
Tenho medo de ... Não conseguir fazer um bom trabalho.
Quero dialogar sobre... Teorias e práticas de ensino e aprender muito...
Não tenho ousadia para iniciar, só para seguir em frente e se não fosse pelas minhas irmãs Ivana insistir e Elaine fazer e pagar a minha inscrição para o vestibular da UFRGS, hoje eu não estaria aqui contando a minha história a vocês.
Agradeço aos meus pais e irmãs que sempre acreditaram e nunca desistiram de mim. Ao Sergio, Renata, Lucas, Felipe e Guta, por estarem agora nessa nova trajetória ao meu lado sempre me dando a maior força.

O poder da lua

Se a lua tem um poder enorme sobre você,
que te deixa perplexo com a sua beleza e a energia positiva que te passa,
se você está estressado ou triste e olha para uma lua maravilhosa e se tranquiliza,
se a lua te faz pensar, refletir e achar a soluçao para diversos problemas que quando está em outro estado de espiríto você não encontraria,
se assim como a lua você tem fases,
tem horas que está bem feliz e minutos depois fica triste e depois fica alegre de novo,
então seja bem vindo... Aqui é o seu lugar!!!

Poema para relaxar

Desejos

"Desejo a você fruto do mato
Cheiro de jardim
Namoro no portão
Domingo sem chuva
Segunda sem mau humor
Sábado com seu amor
Noite de lua cheia
Rir como criança
Ouvir o canto de passarinho
Sarar de resfriado
Escrever um poema de amor
Que nunca será rasgado
Tomar banho de cachoeira
Cheirinho da terra molhada com a chuva
Pôr-do-sol na roça
E muito carinho meu".
(Carlos Drummond de Andrade)

Pôr-do-sol no Guaíba.