Curso CAEF

CAEF - Centro de Artes e Educação Física da UFRGS

Nos dias 27 e 28 de setembro participei do Curso "Repertório para Sala de Aula: Bichos e brinquedos" essa primeira parte sendo presencial - 16h
O restante do curso - 24h - será à distância, para essa parte usaremos a plataforma moodle.

Esse curso está sendo ministrado pelas professoras Luana Zapata e Dária Santos.

Adorei a parte presencial, onde nós cantamos, dançamos e dramatizamos uma canção.

Faremos um projeto para desenvolver com nossos alunos e alunas, mas isso eu contarei...

Música por lei

Lendo o caderno Meu filho na Zero Hora do dia 22/09 achei essa reportagem que fala sobre a nova lei que inclui no currículo a disciplina de música.

No prazo de três anos, todas as escolas públicas e particulares terão de acrescentar na grade curricular mais uma disciplina: a música. Sancionada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva em agosto deste ano, a lei número 11.769 torna o ensino da música obrigatório nos níveis Fundamental e Médio. O Ministério da Educação recomenda que, além das noções básicas, dos cantos cívicos nacionais e dos sons de instrumentos de orquestra, os alunos aprendam canções, ritmos, danças e sons de instrumentos regionais e folclóricos para, assim, conhecer a diversidade cultural do Brasil.

Os especialistas são unânimes em garantir as muitas vantagens que a musicalização traz na formação de crianças e adolescentes, porém não concordam com o fato de a lei não prever uma formação específica para o professor da disciplina. Conforme a professora Laura Franch Schmidt Silva, coordenadora do curso de Musicoterapia da Faculdade EST, o que pode acontecer é que alguns alunos aprenderão canções temáticas, para o Dia das Mães, da Pátria, de Natal, em vez de aprender a ler uma partitura e conhecer o código musical. Para a vice-diretora do Instituto de Artes da UFRGS, Esther Beyer, se não houvesse a imposição, as escolas optariam por não colocar a música como disciplina.

História da Música

A música é nossa mais antiga forma de expressão, possivelmente até mais antiga que a linguagem. De fato, a música é o Homem, muito mais que as palavras, pois estas são símbolos abstratos. A música toca nossos sentimentos mais profundamente que a maioria das palavras e nos faz responder com todo nosso ser.

Muito antes de o ser humano aprender a pintar, esculpir, escrever ou projetar algo, já sabia a produzir e apreciar os sons. Obviamente esses sons seriam hoje considerados apenas ruídos, mas considerando que "música é a arte de manipular os sons", o que o Homem primitivo produzia era música, ou um "embrião" musical.

Pesquisando...

Após assistir a palestra do I Seminário de Políticas Públicas no PR com o Prof. Dr. Pedro Demo algumas idéias surgiram:

• argumentos só são argumentos quando suportam contra-argumentos;
• autoria como autonomia;
• ferramentas interativas da web 2.0;
• pbwiki e blog ao invés de aula;
• pesquisar e elaborar (minha contribuição).

Conversei com meus alunos (2º ano do Ensino Fundamental) sobre pesquisar, o que eles sabiam a respeito e perguntei se queriam experimentar. Todos adoraram a idéia. Surgiram os temas: esportes, frutas e o sol.

Como na Escola ainda não tem laboratório de informática fomos até a biblioteca, onde a professora Zuleica disponibilizou o material a ser utilizado pelas crianças.
Foi uma experiência muito significativa, pois mesmo os alunos e as alunas que ainda não conseguem ler muito bem tiveram o maior interesse em ver o assunto escolhido, copiar alguma coisa e fazer o desenho para representá-lo.

Eleição para representante da turma A do PEAD

A apresentação e discussão pela lista de e-mail será até o dia 22/09 e a votação eletrônica se dará no período de 23 a 26 de setembro.

Do dia 27/08 a 02/09 ficou a disposição a página das eleições para que as pessoas interessadas pudessem se inscrever.

Chapa: Magali (representante) e Solange (vice)
Nosso lema: Dedicação, comprometimento e disponibilidade.

O que são mapas conceituais?

Mapas conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os mais inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno.

Esta abordagem dos mapas conceituais está embasada em uma teoria construtivista, entendendo que o indivíduo constrói seu conhecimento e significados a partir de sua predisposição para realizar esta construção.

Servem como instrumento para facilitar o aprendizado do conteúdo sistematizado em conteúdo significativo para o aprendiz.

Projeto de Aprendizagem

Estamos trabalhando com Projetos de Aprendizagem nas Interdisciplinas do Seminário Integrador V e Projeto Pedagógico em Ação.

No primeiro momento fizemos um levantamento de perguntas de nosso interesse, após foram escolhidos os grupos por perguntas de interesse e criado um wiki para esse grupo. O grupo que pertenço tem o nome de Influência Musical e ficou com a pergunta: Por que a música influencia o comportamento das pessoas?

Agora estamos na fase de construir um mapa conceitual.

Aula Presencial

Ontem, dia 03/09, quarta-feira, tivemos aula presencial dividida em dois momentos:

1º momento no laboratório de Informática aula Projeto Pedagógico em Ação com as Professoras Iris e Beatriz Magdalena, as Tutoras da sede Daine Grassi e Eliane Ventorini e as Tutoras do Pólo Rosaura, Grace e Vanessa, onde fizemos mapas conceituais sobre o nosso PA - Projeto de Aprendizagem;

2º momento no auditório aula de Psicologia da Vida Adulta com a professora Luciane Corte Real, a Tutora da Sede Maura Nunes e a Tutora do Pólo Adriana, onde conversamos sobre as fases da vida adulta e formamos grupos para desenvolver um trabalho sobre alguns temas. O meu grupo vai trabalhar com o tema "A felicidade na fase adulta".

Tênis e Frescobol

"Depois de muito meditar sobre o assunto, conclui que os relacionamentos são de dois tipos; há os relacionamentos do tipo tênis e há os relacionamentos tipo frescobol. Os relacionamentos do tipo tênis são uma fonte de raiva e ressentimento e terminam sempre mal. Os relacionamentos do tipo frescobol são uma fonte de alegria e têm a chance de ter vida longa.

(...) O tênis é um jogo feroz. O seu objetivo é derrotar o adversário. E a sua derrota se revela no seu erro: o outro foi incapaz de devolver a bola. Joga-se tênis para fazer o outro errar. O bom jogador é aquele que tem a exata noção do ponto fraco de seu adversário, e é justamente para aí que ele vai dirigir sua cortada - palavra muito sugestiva, que indica o seu objetivo sádico, que é o de cortar, interromper, derrotar. O prazer do tênis se encontra, portanto, justamente no momento em que o jogo não pode mais continuar porque o adversário foi colocado para fora do jogo. Termina sempre com a alegria de um e a tristeza de outro.

O frescobol se parece muito com o tênis: dois jogadores, duas raquetes e uma bola. Só que, para o jogo ser bom, é preciso que nenhum dos dois perca. Se a bola veio meio torta, a gente sabe que não foi de propósito e faz o maior esforço do mundo para devolvê-la gostosa, no lugar certo, para que o outro possa pegá-la. Não existe adversário porque não há ninguém a ser derrotado. Aqui ou os dois ganham ou ninguém ganha. E ninguém fica feliz quando o outro erra - pois o que se deseja é que ninguém erre. O erro de um, no frescobol, é um acidente que não deveria ter acontecido, pois o gostoso mesmo é aquele ir e vir, ir e vir, ir e vir... E o que errou pede desculpas, e o que provocou o erro se sente culpado. Mas não tem importância: começa-se de novo esse delicioso jogo em que ninguém marca pontos..."

Rubem Alves

Aula Presencial

Hoje tivemos aula presencial no Pólo com as Interdisciplinas:

• Organização e Gestão na Educação com a Professora Maria Beatriz Gomes da Silva e Tutores da Sede Andréa Gallego e Alexandre Rossi;

• Organização do Ensino Fundamental com a Professora Mariângela Silveira Bairros e as Tutoras da Sede Michele Barcelos Doebber e Tanara Forte Furtado.

Essa foto das profes e dos tutores foi tirada no final da aula, onde foi aberto um espaço para os debates.

"Ser gestor significa ser o mediador para os fins, e os meios não podem ir contra os fins".
"Democracia é, antes de tudo, fazer com que todos tenham os mesmos direitos"

(Vitor Paro)

Dúvida Temporária

Trabalhar em grupo...

No semestre passado, na Interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática, trabalhamos no início em grupos, mas logo foi verificado que não estava dando certo e as atividades foram realizadas individualmente até o final.

A dúvida que tenho agora: conseguiremos trabalhar em grupos na Interdisciplina Projeto Pedagógico em Ação?

Aula presencial

Ontem estivemos no Pólo para mais uma aula presencial da Interdisciplina Seminário Integrador V para dar continuidade ao trabalho iniciado na semana passada.

Durante a semana:

"Fazer uma imersão em si mesmo e identificar suas curiosidades. Deixe emergir o ser curioso que todos nós podemos ser!! Selecionar uma ou mais questões e burilar para que fique a expressão do que querem saber".

As questões foram lançadas, agrupadas e escolhidas para que fossem formados grupos.

As questões que escolhi é referente à música e meu grupo e eu estamos elaborando o nosso wiki

As questões:
1 - Por que a música influencia o comportamento das pessoas?
2 - Por que as pessoas ficam felizes quando dançam?

Aula Presencial

A aula de ontem foi dividida em 2 partes

Inicialmente tivemos alguns esclarecimentos feitos pela Coordenadora do Curso, Profª. Rosane Aragon de Nevado, a respeito do Eixo V.

A segunda parte destinou-se a Interdisciplina do Seminário Integrador V onde as Professoras Beatriz Magdalena e Iris Tempel Costa falaram sobre a atividade "Projeto de Aprendizagem" a ser realizada em grupos.

Novamente o tempo

Custas a crer
Que a vida passa.
Mas cada vez
Que te olhas no espelho
Não te achas.
(jjLeandro)


Tempo...
Tema da primeira atividade da Interdisciplina do Seminário Integrador V.
Construir uma tabela especificando como usamos nosso tempo numa semana regular. Como tenho gerenciado meu tempo? O que faço durante uma semana rotineira? Como eu distribuo meu tempo nos três momentos: pessoal, profissional e aluno?

No início do curso foi nos falado, na primeira aula presencial e nas que seguiram durante o primeiro semestre, que para obtermos um bom desempenho já que nosso curso é à distância o nosso aliado seria o tempo e sua organização. "Organizar o tempo é fundamental!"

Quando iniciei no PEAD tinha uma jornada de 40h semanal na Escola, meu tempo era um pouco corrido, pois tenho casa e família, mas sempre consegui conciliar tudo muito bem.

Nesse ano minha jornada de trabalho diminuiu e me sobrou mais tempo para dedicar-me a minha família e a minha casa, pois continuo usando os finais de tarde e à noite como dedicação exclusiva aos estudos do PEAD.

Feliz Dia dos Pais!

As mãos de meu pai

As tuas mãos têm grossas veias como cordas azuis sobre um fundo de manchas já da cor da terra - como são belas tuas mãos pelo quanto
lidaram, acariciaram ou fremiram da nobre cólera dos justos...
Porque há nas tuas mãos, meu velho pai, essa beleza que se chama simplesmente vida.
E, ao entardecer, quando elas repousam nos braços da tua cadeira predileta, uma luz parece vir de dentro delas...
Virá dessa chama que pouco a pouco, longamente, vieste alimentando na terrível solidão do mundo, como quem junta uns gravetos e tenta acendê-los contra o vento.
Ah! Como os fizeste arder, fulgir, com o milagre das tuas mãos!
E é, ainda, a vida que transfigura as tuas mãos nodosas...essa chama de vida - que transcende a própria vida...e que os Anjos, um dia, chamarão de alma.

Mario Quintana

Quinto semestre

Estamos aguardando o início do quinto semestre, onde teremos as seguintes Interdisciplinas:

• Projeto Pedagógico em Ação;
• Organização do Ensino Fundamental;
• Organização e Gestão da Educação;
• Psicologia da Vida Adulta;
• Seminário Integrador V.

Enfim, férias... Conceitos - Eixo IV

Conceitos publicados, enfim estou de férias.

• Representação do Mundo pela Matemática: A
• Representação do Mundo pelas Ciências Naturais: B
• Representação do Mundo pelos Estudos Sociais: A
• Seminário Integrador IV: B

Jornada Pedagógica

Ainda não estamos em férias na rede estadual.

Estamos na Jornada Pedagógica (24 e 25/07)

Pela manhã tivemos uma oficina de sensibilização com duas autoras dos livros MudaMundo: Cristiane Ostermann e Karen Mendes Santos.

A oficina de sensibilização pretende apresentar aos professores ou educadores populares os conceitos e valores abordados nos livros da série MudaMundo. O grande objetivo da oficina é comprometer cada educador brasileiro com a transformação social necessária para a construção de um país mais justo. Além da discussão dos conceitos, a oficina busca fazer uma análise do atual momento da sociedade brasileira, em que cada um de nós assume um papel fundamental, como protagonista de nossa história.

Sobre o Projeto:

Projeto de Responsabilidade Social na Educação

O Projeto MudaMundo é composto por uma série de quatro livros infantis, direcionados a alunos de 1ª a 4ª séries, os quais apresentam às crianças conceitos e valores fundamentais à formação de cidadãos críticos e comprometidos com a transformação social tão necessária em nosso País. Para os professores, foi elaborada uma cartilha com sugestões de atividades.

Também integram o projeto a realização de uma oficina com os educadores, que tem o intuito de discutir a importância de disseminar conteúdos éticos em sala de aula, e a apresentação do teatro MudaMundo, um espetáculo infantil que adapta os quatro livros da série, utilizando bonecos e trilha sonora exclusiva.

O Projeto MudaMundo é totalmente customizável, tanto em quantidade de kits de livros, quanto em número de oficinas ou de apresentações teatrais. Pode ser adaptado de acordo com a necessidade de cada empresa/entidade.

O Projeto oferece o benefício de incentivo fiscal através de Lei Federal de Incentivo à Cultura (Rouanet), artigo 18.

Visitem o site: Signi- Estratégias em Responsabilidade Social

Mostras dos Trabalhos do 1º Semestre

Ontem (23/07) na Escola tivemos a primeira mostra dos trabalhos realizados pelos alunos e alunas no 1º semestre de 2008.
Como estamos trabalhando sobre os animais que as crianças escolheram, lembrei de encenar com elas a fábula: "A cigarra e a formiga" em palitoches, como havia feito no semestre anterior na Interdisciplina de Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem a peça "Chapeuzinho Vermelho".
Confeccionamos 25 formigas e uma cigarra (26 alunos) e apresentamos a peça à comunidade escolar.

Apresentação do Portfólio de Aprendizagens

Ontem, dia 09/07, quarta-feita, estivemos no pólo para a última avaliação de final de semestre.
Nós fomos avaliadas pela Professora Beatriz Magdalena e pela tutora da sede Daiane Grassi e do pólo Rosaura Karst.

Perguntas

Para dar continuidade ao trabalho iniciado no Seminário Integrador IV - ouvir os questionamentos das crianças - resolvi trabalhar com um projeto sobre os animais. Num outro dia perguntei quais animais gostariam de aprender alguma coisa, então cada criança falou o animal de sua preferência.
Hoje cada criança falou o que queria aprender sobre o animal que tinha escolhido.

Avaliação Tecnológica

Hoje estivemos no Pólo para a Avaliação Tecnológica.

Foi muito fácil!!!

Trabalhar no wiki ou no blog é sempre muito bom e super fácil, pois fazemos isso pelo menos uma vez por semana e nesse semestre usamos muito o wiki na Interdisciplina de Matemática e no desenvolvimento do Plano Individual de Estudos (PIE) na Interdisciplina do Seminário Integrador IV.

Criar uma página no wiki e colocá-la na side bar através de um link; falar em conferência pelo skype com as colegas que estavam no laboratório de informática.

Portfólio de Aprendizagens

Três questões para a elaboração do Portfólio de Aprendizagens:

I. Linguagens e Integração das Aprendizagens;
II. Construções e Reconstruções pessoais;
III. Plano Invidual de Estudos (PIE).

Orientações para a construção do Portfólio:

1- lembrem que esse é o semestre 4 e, portanto, o portfólio precisa apresentar consistência e coerência interna e externa ou seja, coerente com as evidências, reflexões e trabalhos realizados e publicados nos 3 ambientes virtuais do curso: rooda, wiki e blog;

2- o portfólio precisa estar mais denso e melhor escrito pois o grau de maturação de vocês, em termos desse tipo de exercício reflexivo, deve estar bem maior. Não vamos poder aceitar colocações esparsas, sem detalhes e comprovação nem aquelas que redundam apenas em certificar que "agora eu sei que é trabalhar com tal área", ou que "eu agora enxergo diferente", ou que " eu mudei muito" ou que "me sinto mais preparada";

3- as possibilidades de identificar relações e integrações entre as diferentes interdisciplinas tb será mais exigida, pois agora vocês devem ter subsídios suficientes para poder estabelecer relações entre fatos e eventos e comportamentos que foram trabalhados sob diferentes facetas;

4- as competências de análise crítica de si mesma e síntese serão muito apreciadas como elementos fundamentais do portfpolio.

Perguntas

Após as perguntas feitas pelas alunas e alunos da turma de 2º ano (Seminário Integrador - perguntas) percebi que têm interesse sobre animais e perguntei o que gostariam de aprender sobre esse assunto.
As crianças falaram de quais animais querem obter algum conhecimento. Aos poucos espero que elas consigam se expressar melhor (fazer perguntas específicas sobre os animais).

Desenvolvendo o PIE

Plano Individual de Estudos

Escolhi uma assunto relevante para desenvolver nesse 4º semestre: "Como lidar com o medo durante o discurso?", pois fico extremamente nervosa na hora de apresentar algum trabalho. Como recurso/estratégia resolvi usar filmagens para ver como me saio durante a apresentação de algum trabalho. Resultado: não consigo, fica horrível, não gosto de me ver na filmagem. Apago. Sei que irei superar, mas o tempo está se esgotando...

Aula de Ciências - Luz e sombra

No dia 04/06/08, quarta-feira, tivemos aula presencial de Ciências com o professor Zeca e a tutora Maura. A partir de trechos de duas músicas: Seu eu não te amasse tanto assim (Ivete Sangalo) e Tocando em frente (de Almir Sater e Renato Teixeira) criamos imagens em transparências sobre o seu significado e o professor Zeca e a tutora Maura iam colocando as transparências no retroprojetor a medida que a música ia tocando.

Pertencimento

Essa canção mostra muito bem: tempo e espaço e as relações sociais.

Dia Nacional do Meio Ambiente

Quando perguntei aos meus alunos qual era o conceito de Meio Ambiente foram logo dizendo que temos que preservar isso e aquilo, mas não sabiam o que era meio ambiente.

Trabalhamos esse assunto durante a semana.

Fiquei impressionada com toda a informação que eles têm sobre preservação, causas e conseqüências da poluição.









Visitem esse site: Mude o consumo para não mudar o clima. Nós descobriremos a quantidade de CO2 que nós e nossa família emitimos e como podemos reduzir essa emissão.

"Desequilibrar" as crianças

Para os meus alunos o sol "anda" durante o dia, por isso a sombra da árvore no pátio da Escola mudou de lugar. Para eles entenderem bem todo esse processo pretendo levá-los ao Planetário para assistirem ao programa "O príncipe sem nome":

"Num planeta distante, vive sozinho o príncipe sem nome. Uma nave vinda da Terra chega com Alex e seu cachorrinho Póllux. Os novos amigos viajam juntos de volta à terra, guiando-se pelas constelações. Durante o retorno, o Príncipe conhece o Sol e os planetas do Sistema Solar, a Lua, e descobre muitas coisas que não existem em seu planeta de origem, como a diversidade dos seres vivos."

Nesse programa um dos tópicos é justamente o que estamos trabalhando - o percurso diário do sol e o fenômeno da sombra.

Dia do Desafio

Na edição 2008 Porto Alegre está competindo com Manaus-AM.
Meus alunos e eu iremos fazer 15 minutos de alongamento no final da aula.

Apresentação do PIE

Estou achando muito difícil a parte em que tenho que me filmar apresentando um determinado assunto para ver quais os aspectos que devo melhor na hora de apresentar o Plano Individual de Estudos.
Pesquisar sobre o assunto (Nervosismo na hora da apresentação) fácil, planejar a apresentação idem, mas me filmar...um horror!
Por enquanto está muito difícil.

Sombra

Sombra para meus alunos é quando o sol, a luz ou a claridade faz com que o contorno de uma imagem apareça em uma outra superfície, mas aí ela aparece escura, sem cor.


Ao perguntar se a sombra de uma árvore era igual durante todo o dia eles responderam que sim. Propus que nós observássemos a sombra da árvore que tem no pátio da Escola. Fomos até lá e riscamos com giz no chão o contorno da sombra e duas horas mais tarde voltamos para ver como estava a sombra da árvore e as crianças chegaram a conclusão de que a sombra não é igual durante o dia, porque o sol vai “andando”.

Desequilíbrio

Já havia publicado outra postagem com esse mesmo nome, mas me referia ao equilíbrio do meio ambiente, na interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências Naturais.

Nessa publicação faço referência ao meu próprio equilíbrio ou desequilíbrio. Passei a semana toda com labirintite e ainda estou um pouco "tonta".

Estou justificando minha ausência nos trabalhos da semana e na aula presencial do Seminário Integrador IV do dia 14/05/08.

Feliz Dia das Mães!

A todas as mamães do PEAD

Tempo e Espaço

Você lembra de outras letras de música ou poemas que fazem pensar sobre o tempo?

Registre em seu portfólio indagando os colegas sobre os aspectos que a música instiga a pensar sobre o tempo.

Faz Tempo

Ivete Sangalo

Composição: Gigi / Fabiano O'Brian

Já não se sabe
O momento exato de partir
Não quero me entregar
Tão cedo...

Aquele amor que eu senti
Quando te conheci
Não tá rolando mais
Faz tempo...

Não vejo mais
O brilho dos seus olhos
Prá mim
Nem sei se ainda
Posso mesmo te fazer feliz...

Cada momento que passamos
Juro! Foi bom!
Mas tudo que acende, apaga
E o que era doce se acabou...

E quando eu penso em ir embora
Você não quer me dar razão
Me diz que eu tô jogando fora
O amor que tem no coração
Eu fico disfarçando
Finjo que não sei
Que em pouco tempo rola
Tudo outra vez...(2x)

Camom Camom Camom Dêa
Camom Camom Camom Dêa
Dêa Dêa Haô...(2x)

Já não se sabe
O momento exato de partir
Não quero me entregar
Tão cedo...

Aquele amor que eu senti
Quando te conheci
Não tá rolando mais
Faz tempo...

Não vejo mais
O brilho dos seus olhos
Prá mim
Nem sei se ainda
Posso mesmo te fazer feliz...

Cada momento que passamos
Juro! Foi bom!
Mas tudo que acende, apaga
E o que era doce se acabou...

E quando eu penso em ir embora
Você não quer me dar razão
Me diz que eu tô jogando fora
O amor que tem no coração
Eu fico disfarçando
Finjo que não sei
Que em pouco tempo rola
Tudo outra vez...(4x)

Aula presencial de Matemática

Estivemos no Pólo ontem (07/05/08) na aula presencial de Matemática com as Tutoras Rosaura, Grace, Vanessa, Simone e Paula e a Professora Daniela Offmann.
Nas fotos abaixo estamos com a professora Daniela no laboratório trabalhando com fitas para realizar medidas. Tínhamos que dar nome às nossas fitas e medir algumas coisas e anotar essas medidas, para mais tarde discutirmos e compará-las.

Desequilibrio

“Se os humanos não conhecerem e não preservarem os recursos naturais do planeta, verão que os caminhos que levam ao progresso são os mesmos que os levam ao caos”. (Silva, D. B. 2002)

A dança das horas

O relógio vai batendo...
As pessoas vão correndo,
pois ninguém pode parar.
O tempo manda no mundo,
e quem se atrasa um segundo,
atrasado já está!
É hora do doutor Nicolau
ir para o hospital.
É hora de dona Isabel
limpar o hotel.
É hora de Heloísa
costurar a camisa.
É hora de Helena
regar a horta.
É hora da vovó Glória
contar a história.
É hora de Henrique
fazer a lição.
Viu só? Já me atrasei!
Que horas são?
(Flávia Muniz)

Gosto muito de trabalhar poemas com meus alunos e alunas. Esse é um dos poemas que utilizo em minhas aulas, explorando as várias possibilidades como leitura e interpretação, rima, noção de tempo (horas) e ilustração (relógio).