Quando os alunos iam à sala de vídeo para assistir a um filme ou desenho tinham a maior vontade de escorregar no parquet encerado.
A atividade a ser desenvolvida com os meus alunos (1ª série) será ensiná-los O Passo de Lucas Ciavatta.
Sobre o Blog "Relatos de experiências", selecionei Blog de Poesias.
A prática analisada por mim é o relato de Imaculada - NTMG8 - Teófilo. Otoni/MG onde quatro crianças (duas delas pertencentes à Escola Estadual Dr. Cândido Ulhoa), da cidade do Vale do Jequetinhonha, Padre Paraíso – MG, participaram de um concurso de poesias e como prêmio poderiam fazer um blog com seus poemas.
Criar um blog e publicar suas poesias.
Na culminância do projeto concurso, os blogs foram apresentados à comunidade em praça pública num telão.
Foram disponibilizados os 4 endereços dos blogs que são:
Poemas de Hellen
Poemas de Emerson
Poemas de Lazaro
Projeto Poesia
As 19 gravuras do paulista Öyvind Fahlström (1928-1976) são uma referência no cenário artístico mundial dos anos 60. O artista plástico, poeta, jornalista, dramaturgo, crítico, cineasta e ativista foi o único brasileiro homenageado com exposições monográficas no Museu de Arte Moderna de Nova York (MoMA), no Centre Georges Pompidou, Paris, e na Moderna Museet de Estocolmo. A exposição na Bienal é a primeira apresentação no Brasil de seu trabalho. (Não podemos fotografar)
Por minhas andanças pela internet e fazendo algumas pesquisas achei um site que fala sobre um assunto que diz respeito à nossa prática como educadores e que trata de um assunto que estamos vendo na Interdisciplina Ludicidade e Educação.
Tudo se decide no processo de reflexão que o professor leva a cabo sobre sua própria ação (Nóvoa, 1995).
O homem da ciência e da técnica perdeu a felicidade e a alegria de viver, perdeu a capacidade de brincar, perdeu a fertilidade da fantasia e da imaginação guiadas pelo impulso lúdico (Santin, 1994).
Que a sala de aula seja um ambiente em que o autoritarismo seja trocado pela livre expressão da atitude interdisciplinar (Fazenda, 1994).
Que as aulas sejam vivas e num ambiente de inter-relação e convivência (Masseto, 1992).
A formação lúdica possibilita ao educador conhecer-se como pessoa, saber de suas possibilidades, desbloquear resistências e ter uma visão clara sobre a importância do jogo e do brinquedo para a vida da criança, do jovem e do adulto (Santos, 1997; Kishimoto, 1999).
A afetividade como sustentáculo significativo e fundamental de uma pedagogia que se alicerça na arte-magia interdisciplinar do ensinar-aprender (Rojas, 1998).
Sala de aula é um lugar de brincar se o professor consegue conciliar os objetivos pedagógicos com os desejos do aluno. Para isso é necessário encontrar equilíbrio sempre móvel entre o cumprimento de suas funções pedagógicas e contribuir para o desenvolvimento da subjetividade, para a construção do ser humano autônomo e criativo. Credita ao aluno, isto é, à sua ação, à parte de responsabilidade no desenvolvimento. Mesmo procurando fazer sua parte, o professor e a escola dão/respeitam a possibilidade de que outra coisa aconteça.
Como tão bem afirma Tânia Fortuna: Brincar na sala de aula é uma aposta.
Quando meus filhos eram pequenos suas fotos e filmagens eram feitas pelas dindas, avós e tias “corujas”. Atualmente eles mesmos se fotografam e colocam as imagens em suas páginas.
Ah, essa bendita tecnologia! Internet, celulares com câmera, máquina digital, blog, wiki, youtube, slide e uma série de outros recursos para mostrar as nossas imagens. Sem contar que se a foto ficou feia, borrada ou tremida, é só deletar e registrar outra novamente.
Na sala de aula quando pego minha máquina, meus alunos já ficam esperando, curiosos e perguntam:
– o que vamos fazer hoje para sermos fotografados ou filmados?
– Não se esquece de nos dar o endereço, queremos ver como ficou!
Não saio de casa sem minha máquina. Já pensaram se acontece algo digno de ser registrado?
Essa publicação destina-se à atividade da Interdisciplina Teatro e Educação realizada durante duas semanas.
As imagens mostram o momento em que estávamos conversando sobre o dia das crianças.
Na segunda semana nós trabalhamos com o texto de Ruth Rocha "Os direitos das Crianças" (leitura, reflexão e comentários)
Conversamos a respeito de como passaram o dia das crianças, onde foram e o que ganharam.
A maioria dos alunos foi passear com a família no dia 12 de outubro e uma aluna ficou triste nesse dia, pois foi visitar a avó que estava doente e não podia brincar com ela. Os alunos ouviram atentamente e alguns disseram que ela deveria dizer “não” quando tivesse que fazer esse tipo de visita. Uma passagem no texto diz que a criança "pode também dizer não".
Ontem, dia 18/09, tivemos aula presencial com a professora Suyan Maria Ferreira Pires de Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem e com o professor Bento Fagundes de Abreu de Artes Visuais.
