Após as perguntas feitas pelas alunas e alunos da turma de 2º ano (Seminário Integrador - perguntas) percebi que têm interesse sobre animais e perguntei o que gostariam de aprender sobre esse assunto. As crianças falaram de quais animais querem obter algum conhecimento. Aos poucos espero que elas consigam se expressar melhor (fazer perguntas específicas sobre os animais).
Escolhi uma assunto relevante para desenvolver nesse 4º semestre: "Como lidar com o medo durante o discurso?", pois fico extremamente nervosa na hora de apresentar algum trabalho. Como recurso/estratégia resolvi usar filmagens para ver como me saio durante a apresentação de algum trabalho. Resultado: não consigo, fica horrível, não gosto de me ver na filmagem. Apago. Sei que irei superar, mas o tempo está se esgotando...
No dia 04/06/08, quarta-feira, tivemos aula presencial de Ciências com o professor Zeca e a tutora Maura. A partir de trechos de duas músicas: Seu eu não te amasse tanto assim (Ivete Sangalo) e Tocando em frente (de Almir Sater e Renato Teixeira) criamos imagens em transparências sobre o seu significado e o professor Zeca e a tutora Maura iam colocando as transparências no retroprojetor a medida que a música ia tocando.
Quando perguntei aos meus alunos qual era o conceito de Meio Ambiente foram logo dizendo que temos que preservar isso e aquilo, mas não sabiam o que era meio ambiente.
Trabalhamos esse assunto durante a semana.
Fiquei impressionada com toda a informação que eles têm sobre preservação, causas e conseqüências da poluição.
Visitem esse site: Mude o consumo para não mudar o clima. Nós descobriremos a quantidade de CO2 que nós e nossa família emitimos e como podemos reduzir essa emissão.
Para os meus alunos o sol "anda" durante o dia, por isso a sombra da árvore no pátio da Escola mudou de lugar. Para eles entenderem bem todo esse processo pretendo levá-los ao Planetário para assistirem ao programa "O príncipe sem nome":
"Num planeta distante, vive sozinho o príncipesem nome. Uma nave vinda da Terra chega com Alex e seu cachorrinho Póllux. Os novos amigos viajam juntos de volta à terra, guiando-se pelas constelações. Durante o retorno, o Príncipe conhece o Sol e os planetas do Sistema Solar, a Lua, e descobre muitas coisas quenão existem em seu planeta de origem, como a diversidade dos seres vivos."
Nesse programa um dos tópicos é justamente o que estamos trabalhando - o percurso diário do sol e o fenômeno da sombra.
Estou achando muito difícil a parte em que tenho que me filmar apresentando um determinado assunto para ver quais os aspectos que devo melhor na hora de apresentar o Plano Individual de Estudos. Pesquisar sobre o assunto (Nervosismo na hora da apresentação) fácil, planejar a apresentação idem, mas me filmar...um horror! Por enquanto está muito difícil.
Sombra para meus alunos é quando o sol, a luz ou a claridade faz com que o contorno de uma imagem apareça em uma outra superfície, mas aí ela aparece escura, sem cor.
Ao perguntar se a sombra de uma árvore era igual durante todo o dia eles responderam que sim. Propus que nós observássemos a sombra da árvore que tem no pátio da Escola. Fomos até lá e riscamos com giz no chão o contorno da sombra e duas horas mais tarde voltamos para ver como estava a sombra da árvore e as crianças chegaram a conclusão de que a sombra não é igual durante o dia, porque o sol vai “andando”.
Já havia publicado outra postagem com esse mesmo nome, mas me referia ao equilíbrio do meio ambiente, na interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências Naturais.
Nessa publicação faço referência ao meu próprio equilíbrio ou desequilíbrio. Passei a semana toda com labirintite e ainda estou um pouco "tonta".
Estou justificando minha ausência nos trabalhos da semana e na aula presencial do Seminário Integrador IV do dia 14/05/08.
Você lembra de outras letras de música ou poemas que fazem pensar sobre o tempo?
Registre em seu portfólio indagando os colegas sobre os aspectos que a música instiga a pensar sobre o tempo.
Faz Tempo
Ivete Sangalo
Composição: Gigi / Fabiano O'Brian
Já não se sabe O momento exato de partir Não quero me entregar Tão cedo...
Aquele amor que eu senti Quando te conheci Não tá rolando mais Faz tempo...
Não vejo mais O brilho dos seus olhos Prá mim Nem sei se ainda Posso mesmo te fazer feliz...
Cada momento que passamos Juro! Foi bom! Mas tudo que acende, apaga E o que era doce se acabou...
E quando eu penso em ir embora Você não quer me dar razão Me diz que eu tô jogando fora O amor que tem no coração Eu fico disfarçando Finjo que não sei Que em pouco tempo rola Tudo outra vez...(2x)
Já não se sabe O momento exato de partir Não quero me entregar Tão cedo...
Aquele amor que eu senti Quando te conheci Não tá rolando mais Faz tempo...
Não vejo mais O brilho dos seus olhos Prá mim Nem sei se ainda Posso mesmo te fazer feliz...
Cada momento que passamos Juro! Foi bom! Mas tudo que acende, apaga E o que era doce se acabou...
E quando eu penso em ir embora Você não quer me dar razão Me diz que eu tô jogando fora O amor que tem no coração Eu fico disfarçando Finjo que não sei Que em pouco tempo rola Tudo outra vez...(4x)
Estivemos no Pólo ontem (07/05/08) na aula presencial de Matemática com as Tutoras Rosaura, Grace, Vanessa, Simone e Paula e a Professora Daniela Offmann. Nas fotos abaixo estamos com a professora Daniela no laboratório trabalhando com fitas para realizar medidas. Tínhamos que dar nome às nossas fitas e medir algumas coisas e anotar essas medidas, para mais tarde discutirmos e compará-las.
“Se os humanos não conhecerem e não preservarem os recursos naturais do planeta, verão que os caminhos que levam ao progresso são os mesmos que os levam ao caos”. (Silva, D. B. 2002)
O relógio vai batendo... As pessoas vão correndo, pois ninguém pode parar. O tempo manda no mundo, e quem se atrasa um segundo, atrasado já está! É hora do doutor Nicolau ir para o hospital. É hora de dona Isabel limpar o hotel. É hora de Heloísa costurar a camisa. É hora de Helena regar a horta. É hora da vovó Glória contar a história. É hora de Henrique fazer a lição. Viu só? Já me atrasei! Que horas são? (Flávia Muniz)
Gosto muito de trabalhar poemas com meus alunos e alunas. Esse é um dos poemas que utilizo em minhas aulas, explorando as várias possibilidades como leitura e interpretação, rima, noção de tempo (horas) e ilustração (relógio).
Sempre trabalhei com os alunos do 2º ano problemas de proporcionalidade, só que com pequenas quantidades. Após ler os textos sugeridos resolvi aumentar essas quantidades. Foi como eu havia lido. Os meios que as crianças utilizaram para chegar ao resultado foram variados, como tampinhas de garrafa, palitos de picolé, lápis de cor, os dedos e também desenharam.
O problema: Um cão tem __ orelhas. Quatro cães têm ___ orelhas. (até aí tudo bem, fácil) Seis cães têm ___ patas, mas se dois cães saírem, quantas patas ainda terão os ___ cães que ficaram? ___ patas.
Os alunos gostaram desse tipo de atividade e pediram para fazer mais. Aumentarei as quantidades aos poucos nas próximas atividades.
Depois de protelar por muitos dias, preferi colocar todas as atividades das outras interdisciplinas em dia, para só, a partir daí, começar o meu plano de estudos individual.
Já sabia qual seria o enfoque, só ainda não tinha idéia de como iniciar.
Graças a Deus tenho uma pessoa que sabe, na hora certa, me cutucar, me instigar, "puxar minhas orelhas". rsrsrs
Estou gostando de pesquisar sobre o assunto "Apresentações orais X nervosismo".
Uma maneira de capturar o mosquito da dengue é com a "Mosquitérica". Super fácil de confeccionar. Meus alunos trouxeram as garrafas e o arroz, eu colaborei com o tule, tesoura e fita adesiva. Melhor se for fita isolante, pois a adesiva descola com a umidade.
