Curso CAEF

CAEF - Centro de Artes e Educação Física da UFRGS

Nos dias 27 e 28 de setembro participei do Curso "Repertório para Sala de Aula: Bichos e brinquedos" essa primeira parte sendo presencial - 16h
O restante do curso - 24h - será à distância, para essa parte usaremos a plataforma moodle.

Esse curso está sendo ministrado pelas professoras Luana Zapata e Dária Santos.

Adorei a parte presencial, onde nós cantamos, dançamos e dramatizamos uma canção.

Faremos um projeto para desenvolver com nossos alunos e alunas, mas isso eu contarei...

Música por lei

Lendo o caderno Meu filho na Zero Hora do dia 22/09 achei essa reportagem que fala sobre a nova lei que inclui no currículo a disciplina de música.

No prazo de três anos, todas as escolas públicas e particulares terão de acrescentar na grade curricular mais uma disciplina: a música. Sancionada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva em agosto deste ano, a lei número 11.769 torna o ensino da música obrigatório nos níveis Fundamental e Médio. O Ministério da Educação recomenda que, além das noções básicas, dos cantos cívicos nacionais e dos sons de instrumentos de orquestra, os alunos aprendam canções, ritmos, danças e sons de instrumentos regionais e folclóricos para, assim, conhecer a diversidade cultural do Brasil.

Os especialistas são unânimes em garantir as muitas vantagens que a musicalização traz na formação de crianças e adolescentes, porém não concordam com o fato de a lei não prever uma formação específica para o professor da disciplina. Conforme a professora Laura Franch Schmidt Silva, coordenadora do curso de Musicoterapia da Faculdade EST, o que pode acontecer é que alguns alunos aprenderão canções temáticas, para o Dia das Mães, da Pátria, de Natal, em vez de aprender a ler uma partitura e conhecer o código musical. Para a vice-diretora do Instituto de Artes da UFRGS, Esther Beyer, se não houvesse a imposição, as escolas optariam por não colocar a música como disciplina.

História da Música

A música é nossa mais antiga forma de expressão, possivelmente até mais antiga que a linguagem. De fato, a música é o Homem, muito mais que as palavras, pois estas são símbolos abstratos. A música toca nossos sentimentos mais profundamente que a maioria das palavras e nos faz responder com todo nosso ser.

Muito antes de o ser humano aprender a pintar, esculpir, escrever ou projetar algo, já sabia a produzir e apreciar os sons. Obviamente esses sons seriam hoje considerados apenas ruídos, mas considerando que "música é a arte de manipular os sons", o que o Homem primitivo produzia era música, ou um "embrião" musical.

Pesquisando...

Após assistir a palestra do I Seminário de Políticas Públicas no PR com o Prof. Dr. Pedro Demo algumas idéias surgiram:

• argumentos só são argumentos quando suportam contra-argumentos;
• autoria como autonomia;
• ferramentas interativas da web 2.0;
• pbwiki e blog ao invés de aula;
• pesquisar e elaborar (minha contribuição).

Conversei com meus alunos (2º ano do Ensino Fundamental) sobre pesquisar, o que eles sabiam a respeito e perguntei se queriam experimentar. Todos adoraram a idéia. Surgiram os temas: esportes, frutas e o sol.

Como na Escola ainda não tem laboratório de informática fomos até a biblioteca, onde a professora Zuleica disponibilizou o material a ser utilizado pelas crianças.
Foi uma experiência muito significativa, pois mesmo os alunos e as alunas que ainda não conseguem ler muito bem tiveram o maior interesse em ver o assunto escolhido, copiar alguma coisa e fazer o desenho para representá-lo.

Eleição para representante da turma A do PEAD

A apresentação e discussão pela lista de e-mail será até o dia 22/09 e a votação eletrônica se dará no período de 23 a 26 de setembro.

Do dia 27/08 a 02/09 ficou a disposição a página das eleições para que as pessoas interessadas pudessem se inscrever.

Chapa: Magali (representante) e Solange (vice)
Nosso lema: Dedicação, comprometimento e disponibilidade.

O que são mapas conceituais?

Mapas conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os mais inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno.

Esta abordagem dos mapas conceituais está embasada em uma teoria construtivista, entendendo que o indivíduo constrói seu conhecimento e significados a partir de sua predisposição para realizar esta construção.

Servem como instrumento para facilitar o aprendizado do conteúdo sistematizado em conteúdo significativo para o aprendiz.

Projeto de Aprendizagem

Estamos trabalhando com Projetos de Aprendizagem nas Interdisciplinas do Seminário Integrador V e Projeto Pedagógico em Ação.

No primeiro momento fizemos um levantamento de perguntas de nosso interesse, após foram escolhidos os grupos por perguntas de interesse e criado um wiki para esse grupo. O grupo que pertenço tem o nome de Influência Musical e ficou com a pergunta: Por que a música influencia o comportamento das pessoas?

Agora estamos na fase de construir um mapa conceitual.

Aula Presencial

Ontem, dia 03/09, quarta-feira, tivemos aula presencial dividida em dois momentos:

1º momento no laboratório de Informática aula Projeto Pedagógico em Ação com as Professoras Iris e Beatriz Magdalena, as Tutoras da sede Daine Grassi e Eliane Ventorini e as Tutoras do Pólo Rosaura, Grace e Vanessa, onde fizemos mapas conceituais sobre o nosso PA - Projeto de Aprendizagem;

2º momento no auditório aula de Psicologia da Vida Adulta com a professora Luciane Corte Real, a Tutora da Sede Maura Nunes e a Tutora do Pólo Adriana, onde conversamos sobre as fases da vida adulta e formamos grupos para desenvolver um trabalho sobre alguns temas. O meu grupo vai trabalhar com o tema "A felicidade na fase adulta".

Tênis e Frescobol

"Depois de muito meditar sobre o assunto, conclui que os relacionamentos são de dois tipos; há os relacionamentos do tipo tênis e há os relacionamentos tipo frescobol. Os relacionamentos do tipo tênis são uma fonte de raiva e ressentimento e terminam sempre mal. Os relacionamentos do tipo frescobol são uma fonte de alegria e têm a chance de ter vida longa.

(...) O tênis é um jogo feroz. O seu objetivo é derrotar o adversário. E a sua derrota se revela no seu erro: o outro foi incapaz de devolver a bola. Joga-se tênis para fazer o outro errar. O bom jogador é aquele que tem a exata noção do ponto fraco de seu adversário, e é justamente para aí que ele vai dirigir sua cortada - palavra muito sugestiva, que indica o seu objetivo sádico, que é o de cortar, interromper, derrotar. O prazer do tênis se encontra, portanto, justamente no momento em que o jogo não pode mais continuar porque o adversário foi colocado para fora do jogo. Termina sempre com a alegria de um e a tristeza de outro.

O frescobol se parece muito com o tênis: dois jogadores, duas raquetes e uma bola. Só que, para o jogo ser bom, é preciso que nenhum dos dois perca. Se a bola veio meio torta, a gente sabe que não foi de propósito e faz o maior esforço do mundo para devolvê-la gostosa, no lugar certo, para que o outro possa pegá-la. Não existe adversário porque não há ninguém a ser derrotado. Aqui ou os dois ganham ou ninguém ganha. E ninguém fica feliz quando o outro erra - pois o que se deseja é que ninguém erre. O erro de um, no frescobol, é um acidente que não deveria ter acontecido, pois o gostoso mesmo é aquele ir e vir, ir e vir, ir e vir... E o que errou pede desculpas, e o que provocou o erro se sente culpado. Mas não tem importância: começa-se de novo esse delicioso jogo em que ninguém marca pontos..."

Rubem Alves

Aula Presencial

Hoje tivemos aula presencial no Pólo com as Interdisciplinas:

• Organização e Gestão na Educação com a Professora Maria Beatriz Gomes da Silva e Tutores da Sede Andréa Gallego e Alexandre Rossi;

• Organização do Ensino Fundamental com a Professora Mariângela Silveira Bairros e as Tutoras da Sede Michele Barcelos Doebber e Tanara Forte Furtado.

Essa foto das profes e dos tutores foi tirada no final da aula, onde foi aberto um espaço para os debates.

"Ser gestor significa ser o mediador para os fins, e os meios não podem ir contra os fins".
"Democracia é, antes de tudo, fazer com que todos tenham os mesmos direitos"

(Vitor Paro)

Dúvida Temporária

Trabalhar em grupo...

No semestre passado, na Interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática, trabalhamos no início em grupos, mas logo foi verificado que não estava dando certo e as atividades foram realizadas individualmente até o final.

A dúvida que tenho agora: conseguiremos trabalhar em grupos na Interdisciplina Projeto Pedagógico em Ação?

Aula presencial

Ontem estivemos no Pólo para mais uma aula presencial da Interdisciplina Seminário Integrador V para dar continuidade ao trabalho iniciado na semana passada.

Durante a semana:

"Fazer uma imersão em si mesmo e identificar suas curiosidades. Deixe emergir o ser curioso que todos nós podemos ser!! Selecionar uma ou mais questões e burilar para que fique a expressão do que querem saber".

As questões foram lançadas, agrupadas e escolhidas para que fossem formados grupos.

As questões que escolhi é referente à música e meu grupo e eu estamos elaborando o nosso wiki

As questões:
1 - Por que a música influencia o comportamento das pessoas?
2 - Por que as pessoas ficam felizes quando dançam?

Aula Presencial

A aula de ontem foi dividida em 2 partes

Inicialmente tivemos alguns esclarecimentos feitos pela Coordenadora do Curso, Profª. Rosane Aragon de Nevado, a respeito do Eixo V.

A segunda parte destinou-se a Interdisciplina do Seminário Integrador V onde as Professoras Beatriz Magdalena e Iris Tempel Costa falaram sobre a atividade "Projeto de Aprendizagem" a ser realizada em grupos.

Novamente o tempo

Custas a crer
Que a vida passa.
Mas cada vez
Que te olhas no espelho
Não te achas.
(jjLeandro)


Tempo...
Tema da primeira atividade da Interdisciplina do Seminário Integrador V.
Construir uma tabela especificando como usamos nosso tempo numa semana regular. Como tenho gerenciado meu tempo? O que faço durante uma semana rotineira? Como eu distribuo meu tempo nos três momentos: pessoal, profissional e aluno?

No início do curso foi nos falado, na primeira aula presencial e nas que seguiram durante o primeiro semestre, que para obtermos um bom desempenho já que nosso curso é à distância o nosso aliado seria o tempo e sua organização. "Organizar o tempo é fundamental!"

Quando iniciei no PEAD tinha uma jornada de 40h semanal na Escola, meu tempo era um pouco corrido, pois tenho casa e família, mas sempre consegui conciliar tudo muito bem.

Nesse ano minha jornada de trabalho diminuiu e me sobrou mais tempo para dedicar-me a minha família e a minha casa, pois continuo usando os finais de tarde e à noite como dedicação exclusiva aos estudos do PEAD.

Feliz Dia dos Pais!

As mãos de meu pai

As tuas mãos têm grossas veias como cordas azuis sobre um fundo de manchas já da cor da terra - como são belas tuas mãos pelo quanto
lidaram, acariciaram ou fremiram da nobre cólera dos justos...
Porque há nas tuas mãos, meu velho pai, essa beleza que se chama simplesmente vida.
E, ao entardecer, quando elas repousam nos braços da tua cadeira predileta, uma luz parece vir de dentro delas...
Virá dessa chama que pouco a pouco, longamente, vieste alimentando na terrível solidão do mundo, como quem junta uns gravetos e tenta acendê-los contra o vento.
Ah! Como os fizeste arder, fulgir, com o milagre das tuas mãos!
E é, ainda, a vida que transfigura as tuas mãos nodosas...essa chama de vida - que transcende a própria vida...e que os Anjos, um dia, chamarão de alma.

Mario Quintana

Quinto semestre

Estamos aguardando o início do quinto semestre, onde teremos as seguintes Interdisciplinas:

• Projeto Pedagógico em Ação;
• Organização do Ensino Fundamental;
• Organização e Gestão da Educação;
• Psicologia da Vida Adulta;
• Seminário Integrador V.

Enfim, férias... Conceitos - Eixo IV

Conceitos publicados, enfim estou de férias.

• Representação do Mundo pela Matemática: A
• Representação do Mundo pelas Ciências Naturais: B
• Representação do Mundo pelos Estudos Sociais: A
• Seminário Integrador IV: B

Jornada Pedagógica

Ainda não estamos em férias na rede estadual.

Estamos na Jornada Pedagógica (24 e 25/07)

Pela manhã tivemos uma oficina de sensibilização com duas autoras dos livros MudaMundo: Cristiane Ostermann e Karen Mendes Santos.

A oficina de sensibilização pretende apresentar aos professores ou educadores populares os conceitos e valores abordados nos livros da série MudaMundo. O grande objetivo da oficina é comprometer cada educador brasileiro com a transformação social necessária para a construção de um país mais justo. Além da discussão dos conceitos, a oficina busca fazer uma análise do atual momento da sociedade brasileira, em que cada um de nós assume um papel fundamental, como protagonista de nossa história.

Sobre o Projeto:

Projeto de Responsabilidade Social na Educação

O Projeto MudaMundo é composto por uma série de quatro livros infantis, direcionados a alunos de 1ª a 4ª séries, os quais apresentam às crianças conceitos e valores fundamentais à formação de cidadãos críticos e comprometidos com a transformação social tão necessária em nosso País. Para os professores, foi elaborada uma cartilha com sugestões de atividades.

Também integram o projeto a realização de uma oficina com os educadores, que tem o intuito de discutir a importância de disseminar conteúdos éticos em sala de aula, e a apresentação do teatro MudaMundo, um espetáculo infantil que adapta os quatro livros da série, utilizando bonecos e trilha sonora exclusiva.

O Projeto MudaMundo é totalmente customizável, tanto em quantidade de kits de livros, quanto em número de oficinas ou de apresentações teatrais. Pode ser adaptado de acordo com a necessidade de cada empresa/entidade.

O Projeto oferece o benefício de incentivo fiscal através de Lei Federal de Incentivo à Cultura (Rouanet), artigo 18.

Visitem o site: Signi- Estratégias em Responsabilidade Social

Mostras dos Trabalhos do 1º Semestre

Ontem (23/07) na Escola tivemos a primeira mostra dos trabalhos realizados pelos alunos e alunas no 1º semestre de 2008.
Como estamos trabalhando sobre os animais que as crianças escolheram, lembrei de encenar com elas a fábula: "A cigarra e a formiga" em palitoches, como havia feito no semestre anterior na Interdisciplina de Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem a peça "Chapeuzinho Vermelho".
Confeccionamos 25 formigas e uma cigarra (26 alunos) e apresentamos a peça à comunidade escolar.

Apresentação do Portfólio de Aprendizagens

Ontem, dia 09/07, quarta-feita, estivemos no pólo para a última avaliação de final de semestre.
Nós fomos avaliadas pela Professora Beatriz Magdalena e pela tutora da sede Daiane Grassi e do pólo Rosaura Karst.