Feliz Dia das Mães!

A todas as mamães do PEAD

Tempo e Espaço

Você lembra de outras letras de música ou poemas que fazem pensar sobre o tempo?

Registre em seu portfólio indagando os colegas sobre os aspectos que a música instiga a pensar sobre o tempo.

Faz Tempo

Ivete Sangalo

Composição: Gigi / Fabiano O'Brian

Já não se sabe
O momento exato de partir
Não quero me entregar
Tão cedo...

Aquele amor que eu senti
Quando te conheci
Não tá rolando mais
Faz tempo...

Não vejo mais
O brilho dos seus olhos
Prá mim
Nem sei se ainda
Posso mesmo te fazer feliz...

Cada momento que passamos
Juro! Foi bom!
Mas tudo que acende, apaga
E o que era doce se acabou...

E quando eu penso em ir embora
Você não quer me dar razão
Me diz que eu tô jogando fora
O amor que tem no coração
Eu fico disfarçando
Finjo que não sei
Que em pouco tempo rola
Tudo outra vez...(2x)

Camom Camom Camom Dêa
Camom Camom Camom Dêa
Dêa Dêa Haô...(2x)

Já não se sabe
O momento exato de partir
Não quero me entregar
Tão cedo...

Aquele amor que eu senti
Quando te conheci
Não tá rolando mais
Faz tempo...

Não vejo mais
O brilho dos seus olhos
Prá mim
Nem sei se ainda
Posso mesmo te fazer feliz...

Cada momento que passamos
Juro! Foi bom!
Mas tudo que acende, apaga
E o que era doce se acabou...

E quando eu penso em ir embora
Você não quer me dar razão
Me diz que eu tô jogando fora
O amor que tem no coração
Eu fico disfarçando
Finjo que não sei
Que em pouco tempo rola
Tudo outra vez...(4x)

Aula presencial de Matemática

Estivemos no Pólo ontem (07/05/08) na aula presencial de Matemática com as Tutoras Rosaura, Grace, Vanessa, Simone e Paula e a Professora Daniela Offmann.
Nas fotos abaixo estamos com a professora Daniela no laboratório trabalhando com fitas para realizar medidas. Tínhamos que dar nome às nossas fitas e medir algumas coisas e anotar essas medidas, para mais tarde discutirmos e compará-las.

Desequilibrio

“Se os humanos não conhecerem e não preservarem os recursos naturais do planeta, verão que os caminhos que levam ao progresso são os mesmos que os levam ao caos”. (Silva, D. B. 2002)

A dança das horas

O relógio vai batendo...
As pessoas vão correndo,
pois ninguém pode parar.
O tempo manda no mundo,
e quem se atrasa um segundo,
atrasado já está!
É hora do doutor Nicolau
ir para o hospital.
É hora de dona Isabel
limpar o hotel.
É hora de Heloísa
costurar a camisa.
É hora de Helena
regar a horta.
É hora da vovó Glória
contar a história.
É hora de Henrique
fazer a lição.
Viu só? Já me atrasei!
Que horas são?
(Flávia Muniz)

Gosto muito de trabalhar poemas com meus alunos e alunas. Esse é um dos poemas que utilizo em minhas aulas, explorando as várias possibilidades como leitura e interpretação, rima, noção de tempo (horas) e ilustração (relógio).

Tempo e Espaço

Após ler as unidades III (Espaço) e IV (Tempo) do Livro "Estudos Sociais: Teoria e Prática" fiz algumas atividades sugeridas com os/as alunos/alunas:

• construção da linha do tempo das crianças em sala de aula (auto-retrato de quando eram bebês e atualmente);
• levantamento de dados (conversaram com seus familiares sobre seu nascimento, começos (engatinhar, andar, falar), características físicas;
• construção de um gráfico com as idades da turma.

Campo multiplicativo

Sempre trabalhei com os alunos do 2º ano problemas de proporcionalidade, só que com pequenas quantidades. Após ler os textos sugeridos resolvi aumentar essas quantidades. Foi como eu havia lido. Os meios que as crianças utilizaram para chegar ao resultado foram variados, como tampinhas de garrafa, palitos de picolé, lápis de cor, os dedos e também desenharam.

O problema:
Um cão tem __ orelhas. Quatro cães têm ___ orelhas. (até aí tudo bem, fácil)
Seis cães têm ___ patas, mas se dois cães saírem, quantas patas ainda terão os ___ cães que ficaram? ___ patas.

Os alunos gostaram desse tipo de atividade e pediram para fazer mais. Aumentarei as quantidades aos poucos nas próximas atividades.

Construindo o plano de estudos individual

Depois de protelar por muitos dias, preferi colocar todas as atividades das outras interdisciplinas em dia, para só, a partir daí, começar o meu plano de estudos individual.

Já sabia qual seria o enfoque, só ainda não tinha idéia de como iniciar.

Graças a Deus tenho uma pessoa que sabe, na hora certa, me cutucar, me instigar, "puxar minhas orelhas". rsrsrs

Estou gostando de pesquisar sobre o assunto "Apresentações orais X nervosismo".

Números e Operações

Nesse slide os meus alunos estão realizando uma atividade que envolve números e operações.
A atividade está descrita no meu wiki em Atividade 2.

Confecção da "Mosquitérica"

Uma maneira de capturar o mosquito da dengue é com a "Mosquitérica".
Super fácil de confeccionar.
Meus alunos trouxeram as garrafas e o arroz, eu colaborei com o tule, tesoura e fita adesiva. Melhor se for fita isolante, pois a adesiva descola com a umidade.





Veja a reportagem na íntegra, clicando no título.

Análise do Portfólio Final

As ações e experiências selecionadas para compor meu Portfólio de Aprendizagens demonstraram claramente a mudança que ocorreu em minha prática profissional e foram contempladas durante minha apresentação, pois criei slides que ilustraram meu Portfólio por inteiro.

Uma dessas práticas já utilizei agora no início do semestre letivo, na Interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática: Escorregando no parquet encerado, mas agora com outros alunos e sem os calçados para utilizá-los na Classificação e Seriação (cor, tamanho e espécie).

A única mudança que farei, em relação à apresentação, se utilizar slides, será com recurso data show, pois num computador pequeno e sem som perde-se por completo o efeito da mesma.

Percebi que houve semelhança nas apresentações das colegas em relação a minha, pois todas falaram na oportunidade, ao longo do semestre, de rever conceitos, desenvolver novas práticas com resultados positivos em relação à aprendizagem dos alunos.

A maioria de nós utilizou o recurso Power point para apresentação do Portfólio, mas não podemos esquecer que às vezes não temos à nossa disposição internet, e que devemos sempre ter um “plano B”, como pen drive, CD, até mesmo o ultrapassado disquete e, em último caso, levar impressa parte de nossa apresentação para não ficarmos de mãos vazias e em pânico.

Tenho que aprender a controlar meu estado de espírito, pois fico demasiadamente nervosa, conseqüência de uma enorme insegurança, sem sentido de ser.

Representação do Mundo Pelas Ciências Naturais e Pelos Estudos Sociais

Ontem, dia 26 de março, estivemos no Pólo de Alvorada para iniciarmos as Interdisciplinas:

• Representação do Mundo pelas Ciências Naturais, com o Professor José Francisco Flores e as Tutoras da Sede Maura Nunes e Vanessa Costa.
• Representação do Mundo pelos Estudos Sociais com as Professoras Maria Aparecida Bergamaschi e Hilda Jaqueline de Fraga e a Tutora da Sede Eliana Ventorini.

Apresentamos nossas memórias de estudantes e de professores em Estudos Sociais.

Cantamos a música do Guilherme Arantes "Planeta Água" e fizemos alguns desenhos, relativos a uma atividade que será proposta nos próximos dias em Ciências.

Iniciando o semestre

Iniciamos o semestre com o encontro presencial da Interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática.
Estavam presentes as Professoras Bea, Iris (iniciaram dando as boas vindas e alguns avisos) e Daniela Hoffmann; as Tutoras da Sede Paula Aguiar, Simone Ramminger e Vanessa Costa; as Tutoras do Pólo Adriana Irigaray, Grace Milcharek e Rosaura Karst.

Férias!!! Conceitos - Eixo III

Enfim, conceitos publicados, férias.
Como havia publicado em uma postagem no início do semestre, esse seria um excelente semestre, pois todas as interdisciplinas são extremamente prazerosas, tanto para realizarmos trabalhos/leituras, como para aplicá-las com nossos alunos.

Não podia ser de outra maneira: "A" em todas as disciplinas.

Apresentação do Portfólio de Aprendizagens

Ontem, dia 07/01, estivemos no Pólo para a apresentação do portfólio de aprendizagens.
Participei do grupo avaliado pela professora Beatriz Magdalena e pela Tutora do Pólo Rosaura Karst.

Feliz Ano Novo!

Dentro de alguns dias, um Ano Novo vai chegar a esta estação.

Se não puder ser o maquinista, seja o seu mais divertido passageiro.
Procure um lugar próximo à janela desfrute cada uma das paisagens que o tempo lhe oferecer, com o prazer de quem realiza a primeira viagem.
Não se assuste com os abismos, nem com as curvas que não lhe deixam ver os caminhos que estão por vir.
Procure curtir a viagem da vida, observando cada arbusto, cada riacho, beirais de estrada e tons mutantes de paisagem.
Desdobre o mapa e planeje roteiros.
Preste atenção em cada ponto de parada, e fique atento ao apito da partida.
E quando decidir descer na estação onde a esperança lhe acenou não hesite.
Desembarque nela os seus sonhos...
Desejo que a sua viagem pelos dias do próximo ano, seja de

PRIMEIRA CLASSE

Artes Visuais

No dia 17/12 tivemos aula presencial de Artes Visuais com o Professor Bento Fagundes de Abreu e com a Tutora da Sede Maura Marques de Souza Nunes.
Fizemos uma breve retomada dos eixos estudados no semestre e para finalizar trabalhamos com as obras de Candido Portinari.
A turma foi dividida em grupos - separados em salas diferentes não podíamos ver as obras dos outros grupos - e cada grupo recebeu uma obra para descrevê-la. A atividade era reproduzir a obra descrita por outro grupo. Fiz parte do grupo número seis e recebemos a obra "Meninos empinando pipas". A aula foi ótima, pois tivemos momentos de descontração no grupo e realizamos uma atividade prazerosa.

Aula presencial de Ludicidade

No dia 10/12 tivemos aula com a Professora Neusa Maria Carlan Sá e com a Tutora da Sede Simone Ramminger.

Esteve presente também a Alessandra - Jornalista colaboradora do Jornal Online do PEAD - que nos fotografou para uma matéria.

Após algumas considerações, fomos agraciados com a apresentação de um Power point onde apareceram alguns dos nossos relatos do Fórum dos Sonhos (Interdisciplina de Ludicidade e Educação).

Para finalizar construímos brinquedos e/ou jogos.
A Ivana e eu construímos um caminhão. Detalhe... ele anda!

Escorregando

Quando os alunos iam à sala de vídeo para assistir a um filme ou desenho tinham a maior vontade de escorregar no parquet encerado.

Nuca deixava até que aprendi com a Interdisciplina de Ludicidade e Educação que devemos deixa-los brincar, se divertirem.
Assim o fiz... Os alunos ficaram um período escorregando. Adoraram!!!

Brincando no City Park

Como está chegando o final do ano letivo, resolvemos levar as turmas da educação infantil e das séries iniciais ao City Park para passarem o dia.
Felizmente o clima estava bom e o dia ensolarado.
Todos nós aproveitamos! O lugar é incrível! Local dos nossos próximos passeios.
Foi um dia muito especial.
Não pude deixar de registrar algumas imagens.

Teatro/Literatura

No dia 19/11 tivemos aula presencial de Tratro e Literatura Infantil.

A turma foi dividida em dois grupos, um para Teatro e outro para Literatura (contação de histórias).

No primeiro momento fiquei no grupo de Teatro, onde colocamos em prática as teorias de Viola Spolin - POC ou Ponto de Concentração e Instrução, onde o professor Gilberto Icle nos dava orientações.

No segundo momento, após o intervalo, fomos para a sala de contação de histórias.
O meu grupo: Artur, Ivana e eu contamos a história "Chapeuzinho Vermelho", retirada do site Historinhas para Crianças.

Atividade de Música

A atividade a ser desenvolvida com os meus alunos (1ª série) será ensiná-los O Passo de Lucas Ciavatta.

Conversamos sobre a atividade e mostrei como deveriam fazer. No início foi um horror, eles riam muito e não conseguiam fazer, mas logo todos estavam sincronizados e ficou bem legal. Olhando as fotos observei que apenas um aluno não conseguiu acompanhar.

Passo

Na segunda-feira, dia 12/11 tivemos aula presencial com a Professora Cristina Bertoni dos Santos da Interdisciplina de Música na Escola. Estiveram presentes, também, a professora/coordenadora da interdisciplina Leda de Albuquerque Maffioletti e a Tutora da Sede Andrea Bonetti Gallego.

Aprendemos um "pouquinho" sobre o passo.

O Passo é um método de Educação Musical criado por Lucas Ciavatta, publicado em 2003 e, atualmente, utilizado no Brasil e no Exterior.

O Passo surge em resposta ao processo altamente seletivo do acesso à prática musical tanto nos espaços acadêmicos quanto nos espaços populares. Sua maior inspiração veio da riqueza do fazer musical popular brasileiro, principalmente no que diz respeito à relação corpo e música no processo de aquisição do suingue.

Análise da Prática "Blog de Poesias"

Sobre o Blog "Relatos de experiências", selecionei Blog de Poesias.

A prática analisada por mim é o relato de Imaculada - NTMG8 - Teófilo. Otoni/MG onde quatro crianças (duas delas pertencentes à Escola Estadual Dr. Cândido Ulhoa), da cidade do Vale do Jequetinhonha, Padre Paraíso – MG, participaram de um concurso de poesias e como prêmio poderiam fazer um blog com seus poemas.

A relatora estava trabalhando com essas quatro crianças para colocar no ar seus poemas e no dia seguinte iria trabalhar com mais crianças vindas da zona rural, crianças da roça que nunca viram um computador.

Criar um blog e publicar suas poesias.

Na culminância do projeto concurso, os blogs foram apresentados à comunidade em praça pública num telão.

Foram disponibilizados os 4 endereços dos blogs que são:

Poemas de Hellen
Poemas de Emerson
Poemas de Lazaro
Projeto Poesia

Obras de Arte: uma nova visão

Visitando a 6ª Bienal do Mercosul no Margs vimos as obras:

Do uruguaio Francisco Matto (1911-1995) que faz uma leitura original da corrente estética ao estabelecer um diálogo entre a arte pré-hispânica e as linguagens contemporâneas. As 94 obras expostas, entre esculturas em madeira e pinturas sobre tela e sobre madeira, fazem uma retrospectiva marcada pelo profundo interesse do artista pelas culturas pré-colombianas.

As 19 gravuras do paulista Öyvind Fahlström (1928-1976) são uma referência no cenário artístico mundial dos anos 60. O artista plástico, poeta, jornalista, dramaturgo, crítico, cineasta e ativista foi o único brasileiro homenageado com exposições monográficas no Museu de Arte Moderna de Nova York (MoMA), no Centre Georges Pompidou, Paris, e na Moderna Museet de Estocolmo. A exposição na Bienal é a primeira apresentação no Brasil de seu trabalho. (Não podemos fotografar)

No Santander Cultural vimos as obras de Jorge Macchi. Não conhecia o artista e, tão pouco, entendo de artes plásticas, mas fiquei impressionada. Utilizando elementos do cotidiano como jornais, caixas de fósforos e bacias, o artista segue oposto à Pop Arte, que explora o esvaziamento dos ícones. Na arte de Macchi, tudo é sentimento e música.

Logo na entrada da exposição, há uma gigante tela passando créditos de um filme "Fim de Filme". A trilha que embala as letrinhas é executada pela orquestra Sinfônica de Porto Alegre numa televisão de plasma ao lado. Com esse casamento, percebi claramente a intenção do artista em dar sentindo aos coadjuvantes do nosso dia-a-dia, como a trilha, sempre em segundo plano. Outro exemplo dessa transferência de atenção é a obra “Monoblock”, que transforma cabeçalhos de obituários de jornal, apenas com cruzes e estrelas de Davi, num prédio cheio de sentidos.

Textos de jornais expostos em linhas contínuas são unidos apenas pelas frases de comum ocorrência como “cuerpos sin vida” e “Un charco de sangre”. Carros atravessando estradas coordenam notas de violinos. Pregos pontuam partituras. Somando o trivial ao essencial Macchi compõem sua linguagem.


A mostra faz parte das Exposições Monográficas da 6ª Bienal do Mercosul, que destacam representantes da contemporaneidade, de influências dos anos 60 e do modernismo na história da arte latino-americana.

Ludicidade como instrumento pedagógico

Por minhas andanças pela internet e fazendo algumas pesquisas achei um site que fala sobre um assunto que diz respeito à nossa prática como educadores e que trata de um assunto que estamos vendo na Interdisciplina Ludicidade e Educação.

Se o professor não aprende com prazer não poderá ensinar com prazer. É isso que procuramos fazer em nossa prática pedagógica, dando ênfase à formação lúdica: ensinar e sensibilizar o professor-aprendiz para que, através de atividades dinâmicas e desafiadoras, despertem no sujeito-aprendiz o gosto e a curiosidade pelo conhecimento. Curiosidade que segundo Freire (1997) é natural e cabe ao educador torná-la epistemológica.

Tudo se decide no processo de reflexão que o professor leva a cabo sobre sua própria ação (Nóvoa, 1995).

O homem da ciência e da técnica perdeu a felicidade e a alegria de viver, perdeu a capacidade de brincar, perdeu a fertilidade da fantasia e da imaginação guiadas pelo impulso lúdico (Santin, 1994).

Que a sala de aula seja um ambiente em que o autoritarismo seja trocado pela livre expressão da atitude interdisciplinar (Fazenda, 1994).

Que as aulas sejam vivas e num ambiente de inter-relação e convivência (Masseto, 1992).

A formação lúdica possibilita ao educador conhecer-se como pessoa, saber de suas possibilidades, desbloquear resistências e ter uma visão clara sobre a importância do jogo e do brinquedo para a vida da criança, do jovem e do adulto (Santos, 1997; Kishimoto, 1999).

A afetividade como sustentáculo significativo e fundamental de uma pedagogia que se alicerça na arte-magia interdisciplinar do ensinar-aprender (Rojas, 1998).

Sala de aula é um lugar de brincar se o professor consegue conciliar os objetivos pedagógicos com os desejos do aluno. Para isso é necessário encontrar equilíbrio sempre móvel entre o cumprimento de suas funções pedagógicas e contribuir para o desenvolvimento da subjetividade, para a construção do ser humano autônomo e criativo. Credita ao aluno, isto é, à sua ação, à parte de responsabilidade no desenvolvimento. Mesmo procurando fazer sua parte, o professor e a escola dão/respeitam a possibilidade de que outra coisa aconteça.

Como tão bem afirma Tânia Fortuna: Brincar na sala de aula é uma aposta.

Registrando imagens

Não tinha o hábito de registrar imagens.
Imaginem bater uma foto, um rolo de filme (12, 24, 36 poses) e levar para revelar. Quanto tempo demorava... Está certo, não demorava tanto assim. Uma hora, talvez...

Quando meus filhos eram pequenos suas fotos e filmagens eram feitas pelas dindas, avós e tias “corujas”. Atualmente eles mesmos se fotografam e colocam as imagens em suas páginas.

Ah, essa bendita tecnologia! Internet, celulares com câmera, máquina digital, blog, wiki, youtube, slide e uma série de outros recursos para mostrar as nossas imagens. Sem contar que se a foto ficou feia, borrada ou tremida, é só deletar e registrar outra novamente.

Na sala de aula quando pego minha máquina, meus alunos já ficam esperando, curiosos e perguntam:

– o que vamos fazer hoje para sermos fotografados ou filmados?

– Não se esquece de nos dar o endereço, queremos ver como ficou!

Não saio de casa sem minha máquina. Já pensaram se acontece algo digno de ser registrado?

Encenação da Turma 13

Essa publicação destina-se à atividade da Interdisciplina Teatro e Educação realizada durante duas semanas.

As imagens mostram o momento em que estávamos conversando sobre o dia das crianças.

Na segunda semana nós trabalhamos com o texto de Ruth Rocha "Os direitos das Crianças" (leitura, reflexão e comentários)

Conversamos a respeito de como passaram o dia das crianças, onde foram e o que ganharam.

A maioria dos alunos foi passear com a família no dia 12 de outubro e uma aluna ficou triste nesse dia, pois foi visitar a avó que estava doente e não podia brincar com ela. Os alunos ouviram atentamente e alguns disseram que ela deveria dizer “não” quando tivesse que fazer esse tipo de visita. Uma passagem no texto diz que a criança "pode também dizer não".

Após todas as atividades os alunos chegaram a conclusão de que a criança que não tem família não é feliz e a encenação que a turma fez foi realizada na sexta-feira, após uma semana trabalhando com esse tema.

Dois alunos fazem o papel de crianças de rua, que estão com sono e dormem ao relento. Três anjos, cobrem-nos com jornais. Uma família que passa sensibiliza-se com as crianças e as leva para seu lar.
No cartaz está escrito: "Toda a criança tem o direito de ser feliz!"

Novas Práticas

Após as aulas presenciais de todas as interdisciplinas do 3º semestre, realizei com meus alunos as dinâmicas apresentadas por nossos professores.

As brincadeiras, as canções e os jogos vão ficando sem graça e por serem praticados há muito tempo, eu mesma não desempenho com muita euforia.

Mas agora, com dinâmicas, músicas e brincadeiras novas, tenho praticado muito e com a participação de todos os alunos. Pelo menos duas vezes por semana meus alunos brincam. Mas a brincadeira preferida é a do Pássaro no ninho. A parte que eles mais gostam é a do pássaro doido, onde todos saem correndo, desfazem os ninhos, constroem novos ninhos com outros pássaros dentro. Eles se divertem tanto que não querem trocar de brincadeira. Perguntei porque gostam tanto dessa parte da brincadeira e disseram que todos podem trocar de lugar: ora são ninho, ora passarinho.

Ser Professor...

É despertar a magia do saber, é abrir caminhos de esperança,

desvendar o mistério do cálculo, da fala e da escrita.
É criar o real desejo de ser.


É promover o saber universal, especializar políticos,
médicos, cientistas, técnicos, administradores, artistas...
É participar profundamente do crescimento social...

É trabalhar em grande mutirão lançando as primeiras bases
que transformarão idéias em projetos executados em terra
firme ou em imensidão.

É não se dar conta da amplitude de um trabalho que é missão
mover o mundo através do operário ou presidente
que um dia passou por sua mão.
Autor desconhecido