Dúvida Temporária

Trabalhar em grupo...

No semestre passado, na Interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática, trabalhamos no início em grupos, mas logo foi verificado que não estava dando certo e as atividades foram realizadas individualmente até o final.

A dúvida que tenho agora: conseguiremos trabalhar em grupos na Interdisciplina Projeto Pedagógico em Ação?

Aula presencial

Ontem estivemos no Pólo para mais uma aula presencial da Interdisciplina Seminário Integrador V para dar continuidade ao trabalho iniciado na semana passada.

Durante a semana:

"Fazer uma imersão em si mesmo e identificar suas curiosidades. Deixe emergir o ser curioso que todos nós podemos ser!! Selecionar uma ou mais questões e burilar para que fique a expressão do que querem saber".

As questões foram lançadas, agrupadas e escolhidas para que fossem formados grupos.

As questões que escolhi é referente à música e meu grupo e eu estamos elaborando o nosso wiki

As questões:
1 - Por que a música influencia o comportamento das pessoas?
2 - Por que as pessoas ficam felizes quando dançam?

Aula Presencial

A aula de ontem foi dividida em 2 partes

Inicialmente tivemos alguns esclarecimentos feitos pela Coordenadora do Curso, Profª. Rosane Aragon de Nevado, a respeito do Eixo V.

A segunda parte destinou-se a Interdisciplina do Seminário Integrador V onde as Professoras Beatriz Magdalena e Iris Tempel Costa falaram sobre a atividade "Projeto de Aprendizagem" a ser realizada em grupos.

Novamente o tempo

Custas a crer
Que a vida passa.
Mas cada vez
Que te olhas no espelho
Não te achas.
(jjLeandro)


Tempo...
Tema da primeira atividade da Interdisciplina do Seminário Integrador V.
Construir uma tabela especificando como usamos nosso tempo numa semana regular. Como tenho gerenciado meu tempo? O que faço durante uma semana rotineira? Como eu distribuo meu tempo nos três momentos: pessoal, profissional e aluno?

No início do curso foi nos falado, na primeira aula presencial e nas que seguiram durante o primeiro semestre, que para obtermos um bom desempenho já que nosso curso é à distância o nosso aliado seria o tempo e sua organização. "Organizar o tempo é fundamental!"

Quando iniciei no PEAD tinha uma jornada de 40h semanal na Escola, meu tempo era um pouco corrido, pois tenho casa e família, mas sempre consegui conciliar tudo muito bem.

Nesse ano minha jornada de trabalho diminuiu e me sobrou mais tempo para dedicar-me a minha família e a minha casa, pois continuo usando os finais de tarde e à noite como dedicação exclusiva aos estudos do PEAD.

Feliz Dia dos Pais!

As mãos de meu pai

As tuas mãos têm grossas veias como cordas azuis sobre um fundo de manchas já da cor da terra - como são belas tuas mãos pelo quanto
lidaram, acariciaram ou fremiram da nobre cólera dos justos...
Porque há nas tuas mãos, meu velho pai, essa beleza que se chama simplesmente vida.
E, ao entardecer, quando elas repousam nos braços da tua cadeira predileta, uma luz parece vir de dentro delas...
Virá dessa chama que pouco a pouco, longamente, vieste alimentando na terrível solidão do mundo, como quem junta uns gravetos e tenta acendê-los contra o vento.
Ah! Como os fizeste arder, fulgir, com o milagre das tuas mãos!
E é, ainda, a vida que transfigura as tuas mãos nodosas...essa chama de vida - que transcende a própria vida...e que os Anjos, um dia, chamarão de alma.

Mario Quintana

Quinto semestre

Estamos aguardando o início do quinto semestre, onde teremos as seguintes Interdisciplinas:

• Projeto Pedagógico em Ação;
• Organização do Ensino Fundamental;
• Organização e Gestão da Educação;
• Psicologia da Vida Adulta;
• Seminário Integrador V.

Enfim, férias... Conceitos - Eixo IV

Conceitos publicados, enfim estou de férias.

• Representação do Mundo pela Matemática: A
• Representação do Mundo pelas Ciências Naturais: B
• Representação do Mundo pelos Estudos Sociais: A
• Seminário Integrador IV: B

Jornada Pedagógica

Ainda não estamos em férias na rede estadual.

Estamos na Jornada Pedagógica (24 e 25/07)

Pela manhã tivemos uma oficina de sensibilização com duas autoras dos livros MudaMundo: Cristiane Ostermann e Karen Mendes Santos.

A oficina de sensibilização pretende apresentar aos professores ou educadores populares os conceitos e valores abordados nos livros da série MudaMundo. O grande objetivo da oficina é comprometer cada educador brasileiro com a transformação social necessária para a construção de um país mais justo. Além da discussão dos conceitos, a oficina busca fazer uma análise do atual momento da sociedade brasileira, em que cada um de nós assume um papel fundamental, como protagonista de nossa história.

Sobre o Projeto:

Projeto de Responsabilidade Social na Educação

O Projeto MudaMundo é composto por uma série de quatro livros infantis, direcionados a alunos de 1ª a 4ª séries, os quais apresentam às crianças conceitos e valores fundamentais à formação de cidadãos críticos e comprometidos com a transformação social tão necessária em nosso País. Para os professores, foi elaborada uma cartilha com sugestões de atividades.

Também integram o projeto a realização de uma oficina com os educadores, que tem o intuito de discutir a importância de disseminar conteúdos éticos em sala de aula, e a apresentação do teatro MudaMundo, um espetáculo infantil que adapta os quatro livros da série, utilizando bonecos e trilha sonora exclusiva.

O Projeto MudaMundo é totalmente customizável, tanto em quantidade de kits de livros, quanto em número de oficinas ou de apresentações teatrais. Pode ser adaptado de acordo com a necessidade de cada empresa/entidade.

O Projeto oferece o benefício de incentivo fiscal através de Lei Federal de Incentivo à Cultura (Rouanet), artigo 18.

Visitem o site: Signi- Estratégias em Responsabilidade Social

Mostras dos Trabalhos do 1º Semestre

Ontem (23/07) na Escola tivemos a primeira mostra dos trabalhos realizados pelos alunos e alunas no 1º semestre de 2008.
Como estamos trabalhando sobre os animais que as crianças escolheram, lembrei de encenar com elas a fábula: "A cigarra e a formiga" em palitoches, como havia feito no semestre anterior na Interdisciplina de Literatura Infanto Juvenil e Aprendizagem a peça "Chapeuzinho Vermelho".
Confeccionamos 25 formigas e uma cigarra (26 alunos) e apresentamos a peça à comunidade escolar.

Apresentação do Portfólio de Aprendizagens

Ontem, dia 09/07, quarta-feita, estivemos no pólo para a última avaliação de final de semestre.
Nós fomos avaliadas pela Professora Beatriz Magdalena e pela tutora da sede Daiane Grassi e do pólo Rosaura Karst.

Perguntas

Para dar continuidade ao trabalho iniciado no Seminário Integrador IV - ouvir os questionamentos das crianças - resolvi trabalhar com um projeto sobre os animais. Num outro dia perguntei quais animais gostariam de aprender alguma coisa, então cada criança falou o animal de sua preferência.
Hoje cada criança falou o que queria aprender sobre o animal que tinha escolhido.

Avaliação Tecnológica

Hoje estivemos no Pólo para a Avaliação Tecnológica.

Foi muito fácil!!!

Trabalhar no wiki ou no blog é sempre muito bom e super fácil, pois fazemos isso pelo menos uma vez por semana e nesse semestre usamos muito o wiki na Interdisciplina de Matemática e no desenvolvimento do Plano Individual de Estudos (PIE) na Interdisciplina do Seminário Integrador IV.

Criar uma página no wiki e colocá-la na side bar através de um link; falar em conferência pelo skype com as colegas que estavam no laboratório de informática.

Portfólio de Aprendizagens

Três questões para a elaboração do Portfólio de Aprendizagens:

I. Linguagens e Integração das Aprendizagens;
II. Construções e Reconstruções pessoais;
III. Plano Invidual de Estudos (PIE).

Orientações para a construção do Portfólio:

1- lembrem que esse é o semestre 4 e, portanto, o portfólio precisa apresentar consistência e coerência interna e externa ou seja, coerente com as evidências, reflexões e trabalhos realizados e publicados nos 3 ambientes virtuais do curso: rooda, wiki e blog;

2- o portfólio precisa estar mais denso e melhor escrito pois o grau de maturação de vocês, em termos desse tipo de exercício reflexivo, deve estar bem maior. Não vamos poder aceitar colocações esparsas, sem detalhes e comprovação nem aquelas que redundam apenas em certificar que "agora eu sei que é trabalhar com tal área", ou que "eu agora enxergo diferente", ou que " eu mudei muito" ou que "me sinto mais preparada";

3- as possibilidades de identificar relações e integrações entre as diferentes interdisciplinas tb será mais exigida, pois agora vocês devem ter subsídios suficientes para poder estabelecer relações entre fatos e eventos e comportamentos que foram trabalhados sob diferentes facetas;

4- as competências de análise crítica de si mesma e síntese serão muito apreciadas como elementos fundamentais do portfpolio.

Perguntas

Após as perguntas feitas pelas alunas e alunos da turma de 2º ano (Seminário Integrador - perguntas) percebi que têm interesse sobre animais e perguntei o que gostariam de aprender sobre esse assunto.
As crianças falaram de quais animais querem obter algum conhecimento. Aos poucos espero que elas consigam se expressar melhor (fazer perguntas específicas sobre os animais).

Desenvolvendo o PIE

Plano Individual de Estudos

Escolhi uma assunto relevante para desenvolver nesse 4º semestre: "Como lidar com o medo durante o discurso?", pois fico extremamente nervosa na hora de apresentar algum trabalho. Como recurso/estratégia resolvi usar filmagens para ver como me saio durante a apresentação de algum trabalho. Resultado: não consigo, fica horrível, não gosto de me ver na filmagem. Apago. Sei que irei superar, mas o tempo está se esgotando...

Aula de Ciências - Luz e sombra

No dia 04/06/08, quarta-feira, tivemos aula presencial de Ciências com o professor Zeca e a tutora Maura. A partir de trechos de duas músicas: Seu eu não te amasse tanto assim (Ivete Sangalo) e Tocando em frente (de Almir Sater e Renato Teixeira) criamos imagens em transparências sobre o seu significado e o professor Zeca e a tutora Maura iam colocando as transparências no retroprojetor a medida que a música ia tocando.

Pertencimento

Essa canção mostra muito bem: tempo e espaço e as relações sociais.

Dia Nacional do Meio Ambiente

Quando perguntei aos meus alunos qual era o conceito de Meio Ambiente foram logo dizendo que temos que preservar isso e aquilo, mas não sabiam o que era meio ambiente.

Trabalhamos esse assunto durante a semana.

Fiquei impressionada com toda a informação que eles têm sobre preservação, causas e conseqüências da poluição.









Visitem esse site: Mude o consumo para não mudar o clima. Nós descobriremos a quantidade de CO2 que nós e nossa família emitimos e como podemos reduzir essa emissão.

"Desequilibrar" as crianças

Para os meus alunos o sol "anda" durante o dia, por isso a sombra da árvore no pátio da Escola mudou de lugar. Para eles entenderem bem todo esse processo pretendo levá-los ao Planetário para assistirem ao programa "O príncipe sem nome":

"Num planeta distante, vive sozinho o príncipe sem nome. Uma nave vinda da Terra chega com Alex e seu cachorrinho Póllux. Os novos amigos viajam juntos de volta à terra, guiando-se pelas constelações. Durante o retorno, o Príncipe conhece o Sol e os planetas do Sistema Solar, a Lua, e descobre muitas coisas que não existem em seu planeta de origem, como a diversidade dos seres vivos."

Nesse programa um dos tópicos é justamente o que estamos trabalhando - o percurso diário do sol e o fenômeno da sombra.

Dia do Desafio

Na edição 2008 Porto Alegre está competindo com Manaus-AM.
Meus alunos e eu iremos fazer 15 minutos de alongamento no final da aula.

Apresentação do PIE

Estou achando muito difícil a parte em que tenho que me filmar apresentando um determinado assunto para ver quais os aspectos que devo melhor na hora de apresentar o Plano Individual de Estudos.
Pesquisar sobre o assunto (Nervosismo na hora da apresentação) fácil, planejar a apresentação idem, mas me filmar...um horror!
Por enquanto está muito difícil.

Sombra

Sombra para meus alunos é quando o sol, a luz ou a claridade faz com que o contorno de uma imagem apareça em uma outra superfície, mas aí ela aparece escura, sem cor.


Ao perguntar se a sombra de uma árvore era igual durante todo o dia eles responderam que sim. Propus que nós observássemos a sombra da árvore que tem no pátio da Escola. Fomos até lá e riscamos com giz no chão o contorno da sombra e duas horas mais tarde voltamos para ver como estava a sombra da árvore e as crianças chegaram a conclusão de que a sombra não é igual durante o dia, porque o sol vai “andando”.

Desequilíbrio

Já havia publicado outra postagem com esse mesmo nome, mas me referia ao equilíbrio do meio ambiente, na interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências Naturais.

Nessa publicação faço referência ao meu próprio equilíbrio ou desequilíbrio. Passei a semana toda com labirintite e ainda estou um pouco "tonta".

Estou justificando minha ausência nos trabalhos da semana e na aula presencial do Seminário Integrador IV do dia 14/05/08.

Feliz Dia das Mães!

A todas as mamães do PEAD

Tempo e Espaço

Você lembra de outras letras de música ou poemas que fazem pensar sobre o tempo?

Registre em seu portfólio indagando os colegas sobre os aspectos que a música instiga a pensar sobre o tempo.

Faz Tempo

Ivete Sangalo

Composição: Gigi / Fabiano O'Brian

Já não se sabe
O momento exato de partir
Não quero me entregar
Tão cedo...

Aquele amor que eu senti
Quando te conheci
Não tá rolando mais
Faz tempo...

Não vejo mais
O brilho dos seus olhos
Prá mim
Nem sei se ainda
Posso mesmo te fazer feliz...

Cada momento que passamos
Juro! Foi bom!
Mas tudo que acende, apaga
E o que era doce se acabou...

E quando eu penso em ir embora
Você não quer me dar razão
Me diz que eu tô jogando fora
O amor que tem no coração
Eu fico disfarçando
Finjo que não sei
Que em pouco tempo rola
Tudo outra vez...(2x)

Camom Camom Camom Dêa
Camom Camom Camom Dêa
Dêa Dêa Haô...(2x)

Já não se sabe
O momento exato de partir
Não quero me entregar
Tão cedo...

Aquele amor que eu senti
Quando te conheci
Não tá rolando mais
Faz tempo...

Não vejo mais
O brilho dos seus olhos
Prá mim
Nem sei se ainda
Posso mesmo te fazer feliz...

Cada momento que passamos
Juro! Foi bom!
Mas tudo que acende, apaga
E o que era doce se acabou...

E quando eu penso em ir embora
Você não quer me dar razão
Me diz que eu tô jogando fora
O amor que tem no coração
Eu fico disfarçando
Finjo que não sei
Que em pouco tempo rola
Tudo outra vez...(4x)

Aula presencial de Matemática

Estivemos no Pólo ontem (07/05/08) na aula presencial de Matemática com as Tutoras Rosaura, Grace, Vanessa, Simone e Paula e a Professora Daniela Offmann.
Nas fotos abaixo estamos com a professora Daniela no laboratório trabalhando com fitas para realizar medidas. Tínhamos que dar nome às nossas fitas e medir algumas coisas e anotar essas medidas, para mais tarde discutirmos e compará-las.

Desequilibrio

“Se os humanos não conhecerem e não preservarem os recursos naturais do planeta, verão que os caminhos que levam ao progresso são os mesmos que os levam ao caos”. (Silva, D. B. 2002)

A dança das horas

O relógio vai batendo...
As pessoas vão correndo,
pois ninguém pode parar.
O tempo manda no mundo,
e quem se atrasa um segundo,
atrasado já está!
É hora do doutor Nicolau
ir para o hospital.
É hora de dona Isabel
limpar o hotel.
É hora de Heloísa
costurar a camisa.
É hora de Helena
regar a horta.
É hora da vovó Glória
contar a história.
É hora de Henrique
fazer a lição.
Viu só? Já me atrasei!
Que horas são?
(Flávia Muniz)

Gosto muito de trabalhar poemas com meus alunos e alunas. Esse é um dos poemas que utilizo em minhas aulas, explorando as várias possibilidades como leitura e interpretação, rima, noção de tempo (horas) e ilustração (relógio).

Tempo e Espaço

Após ler as unidades III (Espaço) e IV (Tempo) do Livro "Estudos Sociais: Teoria e Prática" fiz algumas atividades sugeridas com os/as alunos/alunas:

• construção da linha do tempo das crianças em sala de aula (auto-retrato de quando eram bebês e atualmente);
• levantamento de dados (conversaram com seus familiares sobre seu nascimento, começos (engatinhar, andar, falar), características físicas;
• construção de um gráfico com as idades da turma.

Campo multiplicativo

Sempre trabalhei com os alunos do 2º ano problemas de proporcionalidade, só que com pequenas quantidades. Após ler os textos sugeridos resolvi aumentar essas quantidades. Foi como eu havia lido. Os meios que as crianças utilizaram para chegar ao resultado foram variados, como tampinhas de garrafa, palitos de picolé, lápis de cor, os dedos e também desenharam.

O problema:
Um cão tem __ orelhas. Quatro cães têm ___ orelhas. (até aí tudo bem, fácil)
Seis cães têm ___ patas, mas se dois cães saírem, quantas patas ainda terão os ___ cães que ficaram? ___ patas.

Os alunos gostaram desse tipo de atividade e pediram para fazer mais. Aumentarei as quantidades aos poucos nas próximas atividades.

Construindo o plano de estudos individual

Depois de protelar por muitos dias, preferi colocar todas as atividades das outras interdisciplinas em dia, para só, a partir daí, começar o meu plano de estudos individual.

Já sabia qual seria o enfoque, só ainda não tinha idéia de como iniciar.

Graças a Deus tenho uma pessoa que sabe, na hora certa, me cutucar, me instigar, "puxar minhas orelhas". rsrsrs

Estou gostando de pesquisar sobre o assunto "Apresentações orais X nervosismo".

Números e Operações

Nesse slide os meus alunos estão realizando uma atividade que envolve números e operações.
A atividade está descrita no meu wiki em Atividade 2.

Confecção da "Mosquitérica"

Uma maneira de capturar o mosquito da dengue é com a "Mosquitérica".
Super fácil de confeccionar.
Meus alunos trouxeram as garrafas e o arroz, eu colaborei com o tule, tesoura e fita adesiva. Melhor se for fita isolante, pois a adesiva descola com a umidade.





Veja a reportagem na íntegra, clicando no título.

Análise do Portfólio Final

As ações e experiências selecionadas para compor meu Portfólio de Aprendizagens demonstraram claramente a mudança que ocorreu em minha prática profissional e foram contempladas durante minha apresentação, pois criei slides que ilustraram meu Portfólio por inteiro.

Uma dessas práticas já utilizei agora no início do semestre letivo, na Interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática: Escorregando no parquet encerado, mas agora com outros alunos e sem os calçados para utilizá-los na Classificação e Seriação (cor, tamanho e espécie).

A única mudança que farei, em relação à apresentação, se utilizar slides, será com recurso data show, pois num computador pequeno e sem som perde-se por completo o efeito da mesma.

Percebi que houve semelhança nas apresentações das colegas em relação a minha, pois todas falaram na oportunidade, ao longo do semestre, de rever conceitos, desenvolver novas práticas com resultados positivos em relação à aprendizagem dos alunos.

A maioria de nós utilizou o recurso Power point para apresentação do Portfólio, mas não podemos esquecer que às vezes não temos à nossa disposição internet, e que devemos sempre ter um “plano B”, como pen drive, CD, até mesmo o ultrapassado disquete e, em último caso, levar impressa parte de nossa apresentação para não ficarmos de mãos vazias e em pânico.

Tenho que aprender a controlar meu estado de espírito, pois fico demasiadamente nervosa, conseqüência de uma enorme insegurança, sem sentido de ser.

Representação do Mundo Pelas Ciências Naturais e Pelos Estudos Sociais

Ontem, dia 26 de março, estivemos no Pólo de Alvorada para iniciarmos as Interdisciplinas:

• Representação do Mundo pelas Ciências Naturais, com o Professor José Francisco Flores e as Tutoras da Sede Maura Nunes e Vanessa Costa.
• Representação do Mundo pelos Estudos Sociais com as Professoras Maria Aparecida Bergamaschi e Hilda Jaqueline de Fraga e a Tutora da Sede Eliana Ventorini.

Apresentamos nossas memórias de estudantes e de professores em Estudos Sociais.

Cantamos a música do Guilherme Arantes "Planeta Água" e fizemos alguns desenhos, relativos a uma atividade que será proposta nos próximos dias em Ciências.

Iniciando o semestre

Iniciamos o semestre com o encontro presencial da Interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática.
Estavam presentes as Professoras Bea, Iris (iniciaram dando as boas vindas e alguns avisos) e Daniela Hoffmann; as Tutoras da Sede Paula Aguiar, Simone Ramminger e Vanessa Costa; as Tutoras do Pólo Adriana Irigaray, Grace Milcharek e Rosaura Karst.

Férias!!! Conceitos - Eixo III

Enfim, conceitos publicados, férias.
Como havia publicado em uma postagem no início do semestre, esse seria um excelente semestre, pois todas as interdisciplinas são extremamente prazerosas, tanto para realizarmos trabalhos/leituras, como para aplicá-las com nossos alunos.

Não podia ser de outra maneira: "A" em todas as disciplinas.

Apresentação do Portfólio de Aprendizagens

Ontem, dia 07/01, estivemos no Pólo para a apresentação do portfólio de aprendizagens.
Participei do grupo avaliado pela professora Beatriz Magdalena e pela Tutora do Pólo Rosaura Karst.