Agora é só esperar a formatura...
Mídias e Tecnologias Digitais em Espaços Escolares (Cadeira Adicional): A
Seminário Integrador IX: A
Trabalho de Conclusão de Curso: A
janeiro 04, 2011
Conceitos - Eixo IX
Os conceitos do último semestre foram publicados hoje.
Agora é só esperar a formatura...
Mídias e Tecnologias Digitais em Espaços Escolares (Cadeira Adicional): A
Seminário Integrador IX: A
Trabalho de Conclusão de Curso: A
Agora é só esperar a formatura...
Mídias e Tecnologias Digitais em Espaços Escolares (Cadeira Adicional): A
Seminário Integrador IX: A
Trabalho de Conclusão de Curso: A
dezembro 11, 2010
Não é o fim...
Esta etapa que está se encerrando não é o fim...
É a continuação de uma prática transformada pela teoria, pelos conhecimentos adquiridos, pelas redes tecidas durante nove semestres...
O crescimento profissional, foi sem dúvida nenhuma o maior ganho... A satisfação pessoal se faz presente quando alcançamos nossos objetivos e meu objetivo enquanto professora, promover aprendizagens, lidar com conflitos diários, estes últimos, necessários para o desenvolvimento do ser humano.
Houveram tropeços, mudanças, perdas e ganhos, mas não resta dúvida que os ganhos superaram as perdas...
Encerro esta etapa com o sentimento de satisfação, de realização. Logo, logo se iniciará outra... O curso de especialização que ainda está sendo preparado.
Não posso deixar de agradecer:
às professoras Maria Beatriz (Bea) e Iris por ter nos conduzido ao longo destes quatro anos e meio com muita paciência, carinho, segurança e dedicação;
às tutoras do Polo Adriana, Grace, Rosaura e Vanessa que também nos acompanharam durante este período e nos auxiliaram quando não sabíamos o que ou como fazer determinadas atividades a respeito das tecnologias digitais e outras ajudas referentes ao curso.
É a continuação de uma prática transformada pela teoria, pelos conhecimentos adquiridos, pelas redes tecidas durante nove semestres...
O crescimento profissional, foi sem dúvida nenhuma o maior ganho... A satisfação pessoal se faz presente quando alcançamos nossos objetivos e meu objetivo enquanto professora, promover aprendizagens, lidar com conflitos diários, estes últimos, necessários para o desenvolvimento do ser humano.
Houveram tropeços, mudanças, perdas e ganhos, mas não resta dúvida que os ganhos superaram as perdas...
Encerro esta etapa com o sentimento de satisfação, de realização. Logo, logo se iniciará outra... O curso de especialização que ainda está sendo preparado.
Não posso deixar de agradecer:
às professoras Maria Beatriz (Bea) e Iris por ter nos conduzido ao longo destes quatro anos e meio com muita paciência, carinho, segurança e dedicação;
às tutoras do Polo Adriana, Grace, Rosaura e Vanessa que também nos acompanharam durante este período e nos auxiliaram quando não sabíamos o que ou como fazer determinadas atividades a respeito das tecnologias digitais e outras ajudas referentes ao curso.
Muito Obrigada!
dezembro 01, 2010
Considerações Finais
Após analisar as postagens do blog/portfólio de aprendizagens desde o início, primeiro semestre - eixo I, até o oitavo semestre, eixo VIII chegou a vez de refletir sobre o processo desenvolvido neste último semestre - eixo IX.
Gostaria de ressaltar que nem todas as postagens feitas durante o curso foram mencionadas nesta retomada, pois eram referentes a encontros presenciais (21 postagens) e de carater pessoal (72 postagens). As postagens que eu coloquei marcador com o nome de "portfólio - mudança" (8 postagens) também não foram mencionadas. Estas últimas referem-se a mudanças muito significativas em minha prática docente, como por exemplo o registro de imagens. Após ganhar uma máquina digital venho registrando todos os momentos com minhas turmas e disponibilizando nos meus trabalhos, neste blog e no blog da escola. Mas as mudanças realmente significativas foram referentes às bricadeiras. Deixar as crianças brincarem a vontade. A escola também é lugar de brincar e se divertir... As práticas que eram novas em 2007, para mim, ainda são novas para meus alunos e minhas alunas, pois continuo usando sempre e as crianças adoram todas elas.
Foi muito prazeirosa esta atividade de rever as postagens. Umas emocionantes, outras engraçadas e algumas para parar e refletir...
Os "puxões de orelhas" dados pela professora Bea foram todos muito bem vindos, sempre fizeram com que eu refletisse e deram um grande sentido ao meu trabalho como aluna, como profissional e também pessoal. Reconheço que deveria ter feito reflexões mais intensas, usar mais argumentos...
Não posso deixar de mencionar os comentários deixados pelas colegas e pelas tutoras (do Polo e da Sede), sempre tão carinhosas e solícitas.
Em alguns momentos do curso, quando não tínhamos tempo, porque precisávamos ler muito para poder realizar os trabalhos e ainda fazer a manutenção do blog, ouvia, ou melhor, lia os comentários nos mails das colegas pela lista reclamando e eu não conseguia entender. Faltava-lhes organização. Esta dica foi dada pela coordenadora do curso, professora Rosane Aragon de Nevado, no nosso primeiro encontro presencial. A organização do tempo foi fundamental para mim nestes nove semestres.
Estamos nos preparando para a aprensentação do portfólio de aprendizagem final (TCC) e então, formatura!!!
Gostaria de ressaltar que nem todas as postagens feitas durante o curso foram mencionadas nesta retomada, pois eram referentes a encontros presenciais (21 postagens) e de carater pessoal (72 postagens). As postagens que eu coloquei marcador com o nome de "portfólio - mudança" (8 postagens) também não foram mencionadas. Estas últimas referem-se a mudanças muito significativas em minha prática docente, como por exemplo o registro de imagens. Após ganhar uma máquina digital venho registrando todos os momentos com minhas turmas e disponibilizando nos meus trabalhos, neste blog e no blog da escola. Mas as mudanças realmente significativas foram referentes às bricadeiras. Deixar as crianças brincarem a vontade. A escola também é lugar de brincar e se divertir... As práticas que eram novas em 2007, para mim, ainda são novas para meus alunos e minhas alunas, pois continuo usando sempre e as crianças adoram todas elas.
Foi muito prazeirosa esta atividade de rever as postagens. Umas emocionantes, outras engraçadas e algumas para parar e refletir...
Os "puxões de orelhas" dados pela professora Bea foram todos muito bem vindos, sempre fizeram com que eu refletisse e deram um grande sentido ao meu trabalho como aluna, como profissional e também pessoal. Reconheço que deveria ter feito reflexões mais intensas, usar mais argumentos...
Não posso deixar de mencionar os comentários deixados pelas colegas e pelas tutoras (do Polo e da Sede), sempre tão carinhosas e solícitas.
Em alguns momentos do curso, quando não tínhamos tempo, porque precisávamos ler muito para poder realizar os trabalhos e ainda fazer a manutenção do blog, ouvia, ou melhor, lia os comentários nos mails das colegas pela lista reclamando e eu não conseguia entender. Faltava-lhes organização. Esta dica foi dada pela coordenadora do curso, professora Rosane Aragon de Nevado, no nosso primeiro encontro presencial. A organização do tempo foi fundamental para mim nestes nove semestres.
Estamos nos preparando para a aprensentação do portfólio de aprendizagem final (TCC) e então, formatura!!!
novembro 22, 2010
Analisando meu blog - Eixo VIII - Parte II
Continuando a análise do oitavo semestre...
Interdisciplinas
As postagens seguiram o padrão de sempre, muitas imagens. No início eu fazia o relato do que acontecia na sala de aula durante o estágio e mais uma vez a profe Bea "puxou minhas orelhas"...
Não era para eu relatar os acontecimentos e refletir sobre minha prática, mas refletir o quanto o curso me ajudou com o estágio para ser ou não inovador. Na postagem seguinte eu ainda não tinha me dado conta e continuei relatando os acontecimentos referentes ao estágio em sim, mas foi na postagem sobre os conflitos que eu comecei a fazer reflexões sobre as contribuições do curso.
A partir do momento em que eu me dei conta de que as crianças não sabiam trabalhar de forma cooperativa em grupo e também não aceitavam as diferenças, surgiu a questão que norteou o meu TCC e está na postagem parando para tentar acertar.
Na postagem seguinte fiz reflexões sobre o trabalho em grupo. As crinaças trabalhavam de forma cooperativa, porém as questões quanto às diferenças ainda deveriam ser trabalhadas.
Algumas sugestões de colegas surgiram para me auxiliar. A literatura infanto-juvenil me auxiliu bastante nestas questões das diferenças durante todo o estágio. Usei o movie maker com as fotos das crianças para mostrar a música que fala que ninguém é igual a ninguém e fizemos um teatro de palitoches com o clássico Branca de Neve.
A grande estratégia usada para conseguir que as crianças fossem mais tolerantes e aceitassem seus colegas (diferenças) foi através de reflexões diárias sobre os acontecimentos, os quais geravam conflitos e até agressões físicas. Aos poucos conseguimos trabalhar de forma mais tranquila.
Interdisciplinas
- Seminário Integrador VIII
- Estágio Supervisionado - Docência 06 a 10 anos
As postagens seguiram o padrão de sempre, muitas imagens. No início eu fazia o relato do que acontecia na sala de aula durante o estágio e mais uma vez a profe Bea "puxou minhas orelhas"...
Não era para eu relatar os acontecimentos e refletir sobre minha prática, mas refletir o quanto o curso me ajudou com o estágio para ser ou não inovador. Na postagem seguinte eu ainda não tinha me dado conta e continuei relatando os acontecimentos referentes ao estágio em sim, mas foi na postagem sobre os conflitos que eu comecei a fazer reflexões sobre as contribuições do curso.
A partir do momento em que eu me dei conta de que as crianças não sabiam trabalhar de forma cooperativa em grupo e também não aceitavam as diferenças, surgiu a questão que norteou o meu TCC e está na postagem parando para tentar acertar.
Na postagem seguinte fiz reflexões sobre o trabalho em grupo. As crinaças trabalhavam de forma cooperativa, porém as questões quanto às diferenças ainda deveriam ser trabalhadas.
Algumas sugestões de colegas surgiram para me auxiliar. A literatura infanto-juvenil me auxiliu bastante nestas questões das diferenças durante todo o estágio. Usei o movie maker com as fotos das crianças para mostrar a música que fala que ninguém é igual a ninguém e fizemos um teatro de palitoches com o clássico Branca de Neve.
A grande estratégia usada para conseguir que as crianças fossem mais tolerantes e aceitassem seus colegas (diferenças) foi através de reflexões diárias sobre os acontecimentos, os quais geravam conflitos e até agressões físicas. Aos poucos conseguimos trabalhar de forma mais tranquila.
novembro 18, 2010
Analisando meu blog - Eixo VIII - Parte I
Seguindo a lógica iniciada no mês de novembro em analisar dois semestres durante quatro semanas, chegou a vez do oitavo semestre (eixo VIII), porém neste semestre não há como dividir as interdisciplinas, então dividirei os meses...
Interdisciplinas
A atividade do seminário integrador consistia em uma manutenção do portfólio de aprendizagem (blog) com, no mínino uma postagem semanal com reflexões e análises das ações desenvolvidas no estágio.
Postagens de março e abril
As postagens de março mostram como eu estava angustiada com o início do estágio, pois a diretora que assumiu o cargo neste ano, na escola, não sabia a respeito deste curso. Somos alunas/professoras e todas temos turmas e obviamente fariamos o estágio com nossas turmas, mas em sua concepção eu deveria fazer a prática pedagógica em uma outra turma, para que uma colega de escola me avaliasse. Expliquei que a pessoa que iria me avaliar seria uma professora da universidade e como a colega iria me avaliar se não temos professora substituta. Seu eu ficasse em outra turma, obviamente a titular desta turma teria que ficar com a minha turma...
Mesmo aguardando para saber em qual turma eu faria a prática, fui realizando as atividades, como a criação do pbworks do estágio.
Fui orientada a iniciar o estágio com a turma que estou trabalhando durante este ano, são alunos/alunas do segundo ano do ensino fundamental de nove anos.
A arquitetura pedagógica escolhida por mim para realizar a prática é o reconto ou a modernização de histórias (contos de fadas). No início dois alunos não gostavam de ouvir histórias, mas com o tempo eles foram adquirindo o hábito de ouvir e ler histórias. Agora, quase no finalzinho do ano, as crianças estão escrevendo muitos textos e em grupos. Esta foi uma das questões do TCC: trabalhar de forma cooperativa dentro da sala de aula.
Eu sempre trabalhei com primeira série e uso muito o trabalho em grupo. Acredito que desta forma as crianças conseguem se desenvolver muito melhor, tanto afetiva, quanto cognitivamente. Infelizmente a colega que divide a sala comigo no turno inverso não sabe trabalhar desta forma e o res
ultado disto tudo é que tenho que arrumar e desarrumar a sala diariamente. Com o passar do tempo as crianças que organizam a sala, sentem prazer em trabalhar desta forma.
Interdisciplinas
- Seminário Integrador VIII
- Estágio Supervisionado - Docência 06 a 10 anos
A atividade do seminário integrador consistia em uma manutenção do portfólio de aprendizagem (blog) com, no mínino uma postagem semanal com reflexões e análises das ações desenvolvidas no estágio.
Postagens de março e abril
As postagens de março mostram como eu estava angustiada com o início do estágio, pois a diretora que assumiu o cargo neste ano, na escola, não sabia a respeito deste curso. Somos alunas/professoras e todas temos turmas e obviamente fariamos o estágio com nossas turmas, mas em sua concepção eu deveria fazer a prática pedagógica em uma outra turma, para que uma colega de escola me avaliasse. Expliquei que a pessoa que iria me avaliar seria uma professora da universidade e como a colega iria me avaliar se não temos professora substituta. Seu eu ficasse em outra turma, obviamente a titular desta turma teria que ficar com a minha turma...
Mesmo aguardando para saber em qual turma eu faria a prática, fui realizando as atividades, como a criação do pbworks do estágio.
Fui orientada a iniciar o estágio com a turma que estou trabalhando durante este ano, são alunos/alunas do segundo ano do ensino fundamental de nove anos.
A arquitetura pedagógica escolhida por mim para realizar a prática é o reconto ou a modernização de histórias (contos de fadas). No início dois alunos não gostavam de ouvir histórias, mas com o tempo eles foram adquirindo o hábito de ouvir e ler histórias. Agora, quase no finalzinho do ano, as crianças estão escrevendo muitos textos e em grupos. Esta foi uma das questões do TCC: trabalhar de forma cooperativa dentro da sala de aula.
Eu sempre trabalhei com primeira série e uso muito o trabalho em grupo. Acredito que desta forma as crianças conseguem se desenvolver muito melhor, tanto afetiva, quanto cognitivamente. Infelizmente a colega que divide a sala comigo no turno inverso não sabe trabalhar desta forma e o res
ultado disto tudo é que tenho que arrumar e desarrumar a sala diariamente. Com o passar do tempo as crianças que organizam a sala, sentem prazer em trabalhar desta forma.
novembro 09, 2010
Analisando meu blog - Eixo VII - Parte II
Continuando a análise do sétimo semestre...
as idades entre seis e sete anos, aprendi sobre a narrativa da criança e o pensamento infantil e como acontece quando estão contando uma história ou reconto. Sempre que elas contavam uma história e colocavam alguma experiência vivida em sua fala eu não entendia e na postagem sobre a narrativa infantil, a professora Bea me deu outro "puxão de orelhas" porque não usei argumentos. A atitude sincrética que me referi é porque a criança quando faz algum relato ou narra uma história, mistura experiências vividas e imaginadas em sua fala.
eu estágio foi feito sem o uso deste. As mídias digitais que utilizei foram meu notebook, minha câmera digital e a sala de DVD. O estágio foi feito com o reconto e/ou a modernização de contos clássicos (literatura infanto juvenil)
- Linguagem e Educação - nesta disciplina eu aprendi muito como as crianças fazem suas narrativas e porque elas quando estão contando algum fato, ou quando nós estamos contando uma história elas vão acrescentando fatos de seu cotidiano.
as idades entre seis e sete anos, aprendi sobre a narrativa da criança e o pensamento infantil e como acontece quando estão contando uma história ou reconto. Sempre que elas contavam uma história e colocavam alguma experiência vivida em sua fala eu não entendia e na postagem sobre a narrativa infantil, a professora Bea me deu outro "puxão de orelhas" porque não usei argumentos. A atitude sincrética que me referi é porque a criança quando faz algum relato ou narra uma história, mistura experiências vividas e imaginadas em sua fala.- Seminário Integrador VII - neste semestre trabalhamos com arquiteturas pedagógicas para por em prática em nossos estágios. Pensamos em fazer um blog colaborativo, mas não deu certo, pois na escola onde trabalho não tinha laboratório de informática.
eu estágio foi feito sem o uso deste. As mídias digitais que utilizei foram meu notebook, minha câmera digital e a sala de DVD. O estágio foi feito com o reconto e/ou a modernização de contos clássicos (literatura infanto juvenil)
novembro 03, 2010
Analisando meu blog - Eixo VII - Parte I
As interdisciplinas do Eixo VII - Prática Pedagógica e Currículo - Teorias em Ação são:
Acredito que os temas geradores como metodologia de ensino conjugue entre educação e consciência política, pois ao abordar um problema vivenciado pela comunidade, as alunas e os alunos são desafiados a buscar respostas aos seus questionamentos, ficando assim, num estado de consciência crítica, onde são instigados a mudarem de postura. A aprendizagem se dá mais facilmente com essa metodologia, pois é ativa, dialógica e criticista.
- Didática, Planejamento e Avaliação;
- Educação de Jovens e Adultos no Brasil;
- Língua Brasileira de Sinais - Libras - EAD;
- Linguagem e Educação;
- Seminário Integrador VII.
- Didática, Planejamento e Avaliação - Esta disciplina foi muito importante para a elaboração do meu projeto de estágio, pois busquei alguns teóricos para me auxiliar, principalmente quanto a avaliação.
Acredito que os temas geradores como metodologia de ensino conjugue entre educação e consciência política, pois ao abordar um problema vivenciado pela comunidade, as alunas e os alunos são desafiados a buscar respostas aos seus questionamentos, ficando assim, num estado de consciência crítica, onde são instigados a mudarem de postura. A aprendizagem se dá mais facilmente com essa metodologia, pois é ativa, dialógica e criticista.
- Educação de Jovens e Adultos no Brasil - Nesta disciplina desenvolvemos todas as atividades em grupos. Eu nunca trabalhei com alunos jovens e adultos, mas pelo que li e ouvi das colegas, devemos levar em consideração suas experiências de vida, pois além de ensiná-los, também aprendemos com sua "bagagem" cultural.
- Lingua Brasileira de Sinais - Libras - Com esta disciplina tivemos a oportunidade de conhecer um pouco a história dos surdos no Brasil e conhecer também uma pessoa surda - nossa professora: Carolina Hessel da Silveira. Senti uma angústia muito grande quando tivemos que traduzir um diálogo entre três pessoas surdas, pois me senti, como disse a professora no comentário: um peixinho fora d'água. Eu tive só esta experiência, mas os surdos tem este sentimento por quase toda sua vida.
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